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在“带电粒子在磁场中运动”的教学中，设置铺垫，实施“过程性变式教学”，建立前后知识的内在联系，形成良好的知识结构，促进教学目标的达成。利用“5点量表”的心理测量方法，检验变式教学的效果，为教学提供实施“过程性变式教学”的一般方法。
探析在新授课中实施“过程性变式教学”的方法——以“带电粒子在磁场中运动”的课堂教学为例
【摘 要】
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在“带电粒子在磁场中运动”的教学中，设置铺垫，实施“过程性变式教学”，建立前后知识的内在联系，形成良好的知识结构，促进教学目标的达成。利用“5点量表”的心理测量方法，检验变
【机 构】
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广州市第二外国语学校
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2015年12期
【基金项目】
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广东省教育科学“十二五”规划2012年度“强师工程”重点项目“‘拓展式’课例研究范式与物理教师实践共同体建构的研究”(批准号:2012ZQJK013)阶段性成果;广州市白云区教育科研2013年度小型课题“物理教学中‘变式’应用研究”(批准号:13XKT105)阶段性成果
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