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采用英国Dundee大学开发的DREEM量表，对我校医学教育环境进行测量，发现学生对医学教育环境知觉的规律性变化：学生的学习知觉随着年级增加而降低；学生的学术自我知觉随着年级的增加而增加；随着年级的增加，学生的考试作弊倾向也有所增加等，并有针对性地提出应对措施。
大学生对医学教育环境知觉的年级差异
【摘 要】
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采用英国Dundee大学开发的DREEM量表，对我校医学教育环境进行测量，发现学生对医学教育环境知觉的规律性变化：学生的学习知觉随着年级增加而降低；学生的学术自我知觉随着年级的增
【机 构】
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中国医科大学
【出 处】
：
医学与哲学
【发表日期】
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2005年7期
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