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以515名普通在校大学生为测试对象，运用定量法对不同性别大学生在体育教学过程中的学习策略和课堂表现进行研究，并用SPSS11．0社会科学统计软件对数据进行独立样本T检验。结果表明：男女生在体育综合测评成绩方面有显著差异，女生成绩明显好于男生；男女生在学习策略和课堂表现方面均无显著差异，而在“寻求帮助”和“学习取向”上存在显著差异；男女生学习策略和课堂表现的共性大于差异，但在学习策略的使用上课堂表现不平衡。