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目的:探讨PBL教学法联合形成性评价教学法对外科学教学效果的影响。方法:在南京医科大学康达学院2018级的临床医学本科生内,随机选择两个班,分为观察组(30名学生)和对照组(30名学生)。在《外科学》教学中,对照组使用常规的PBL教学方法,观察组使用PBL教学法联合形成性评价教学法。记录两组学生的病例分析考核成绩、理论考核成绩以及实践技能考核成绩;观察有助于思维模式的建立、对教学的满意度、提高对外科学的积极性和兴趣、增强分析解决问题的能力、知识点的掌握情况、基本操作的掌握情况等评分。结果:观察组学生的病例