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跨文化交际能力的培养需要学生进行大量跨语言和文化的实际交流活动，翻转课堂作为一种突出学生主体性的课堂模式，能很好地满足这一需求。最邻近发展区、支架式教学策略和建构主义学习观为跨文化交际能力的翻转课堂提供了理论基础。
基于翻转课堂的跨文化交际能力培养
【摘 要】
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跨文化交际能力的培养需要学生进行大量跨语言和文化的实际交流活动，翻转课堂作为一种突出学生主体性的课堂模式，能很好地满足这一需求。最邻近发展区、支架式教学策略和建构主
【机 构】
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第二军医大学,上海第二工业大学
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2016年9期
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