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摘 要：在新课改背景下，青年教师应该着重提升教学技能。当前我国青年教师在专业素养提升的过程中面临着很多挑战：教师角色难以转变，职业规划教育技能不足，教师专业自主权缺乏保障等。在此背景下，青年教师专业发展可以从多方面入手，有针对性地制定措施，不断提高教师专业水平，推动新课改下教育的高质量发展。
关键词：青年教师 专业发展 快速成长
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.044
青年教师要尽早树立成长思维。教师良好职业道德素养意识的培养需要一个长时间的过程。这就需要青年教师树立正确的价值观，热爱自己的工作，这是确保教师成长的关键因素。许多青年教师刚刚走向工作岗位，在新的工作岗位上需要经历一个适应的过程。在经过一段时间的教学实践与经验总结之后，他们对教师这个职业会产生进一步的了解，大部分青年教师的理想开始转变为如何培养更多优秀的学生。但是，由于他们缺乏丰富的教学经验，在教学的过程中可能会出现一些问题，需要提高自身的教学水平与教学能力。
此外，做好每一次教学总结是一个青年教师成长的必经之路，在教学总结的过程中要重视教学研究，每一名青年教师都需要改善自身的教学方法与教育手段，有效提高自身的教学水平，借助现代化的教学设备，尊重每一名学生的主体地位，形成为学生服务的责任理念，塑造一个良好的师生关系，促进自己的快速成长。
一、教学理念要改变
1.打破旧机制
传统的应试教育重视学生的分数，在新课改的背景下，对于一个学生的评价再以试卷上的分数为主，而是更加关注一个学生的综合发展。这就需要青年教师不断学习与总结，打破传统的机制与思维理念，改变原有的教学思路与教学手段，要将知识与实践联系起来，培养学生的综合素质，同时也要尊重学生的个性化差异，培养学生的实践能力。
2.开展教研活动
通过多样化的教研活动可以促进青年教师快速成长。在传统的教研过程中，许多教师都采取应付了事的态度，让教研活动的效果大打折扣。特别是有些资历比较老的教师，将教研活动变成展示自身教学能力的“舞台”，缺乏对教研活动的正确认识，导致教研效果不理想，对于青年教师的成长也起不到任何帮助作用。因此，要改变教研活动的现状，最大程度上发挥教研活动的作用。要打破传统思想的束缚，通过科学的教研活动促进青年教师的快速成长，学习更加丰富的教学经验。
二、加强教师专业化评课培训，提升教学质量
1.引导教师树立学习理念
引导青年教师树立学习的理念，是确保教师快速成长的关键。通过引导青年教师不断学习，才能在新课程实施的背景下，提高每一名青年教师的理论水平与教学实践能力，促进青年教师快速成长。要让青年教师树立终身学习的意识，以教研为基础，不断提升青年教师自身的教学能力，从而实现自身的快速成长。
2.学会听课、评课
作为教师要学会“输入”和“输出”，也就是听与讲，学会评课是青年教师成长的关键步骤。对于课程的评价与总结是帮助青年教师找到每堂课教学重点与教学方法的便捷手段，在这个过程中，青年教师学会总结经验，学习先进的教学手段，同时也要找出课堂教学中存在的问题，进行交流与总结，提出合理建议，促进自身的快速成长。
总结的优点是多样化的，例如：课堂情节设计合理、学生积极性调动充分、教学内容清晰，等等。对于缺点的总结也可以包括很多方面，例如：学生的交流较少、板书过于复杂，等等。通过评课的方式真正找出青年教师教学过程中存在的缺陷，可以让青年教师之间相互学习，树立一个“取长补短”的思维意识，掌握更加专业的教学方法。
此外，青年教师也需要根据教材内容与教学目标以及新课程改革的教育理念对一堂课进行客观的评价，如教师采取的教学手段与教学方法是否运用得当，学生是否理解每堂课的教学重点，在教学情境的设计中每一个教学环节是否能够调动学生的积极性，教师对于课堂时间的掌握与知识点的渗透是否完整，这些都可以作为评课的内容。帮助青年教师快速提升自身的教学能力，通过有效的评课方式，促进青年教师的成长，提高他们的教学水平与教学能力。
三、改变教学方法，转换教学角色
青年教师要学会根据课程内容以及学生特点采取合适的教学方法，通过科学的教学手段设计合理的教学内容，学会与学生一起成长。要贯彻以学生为课堂中心的理念，教师作为课堂的引导者，要起到促进学生自主学习的作用，而不是让学生被动接受知识，这是青年教师在快速成长过程中所面临的瓶颈。
青年教师要充分利用现有的教学资源，通过互联网平台对教学资源进行整合，采取现代化的教学手段，提高自身的教学能力。教师要转变教学方法，让学生登上讲台参与到课堂教学中，形成良好的师生互动氛围，尊重学生的主体地位。
四、改变班级管理
在新课改的大背景下，青年教师需要引导学生参与到班级管理中来，让每个学生从一开始就产生主人翁意识。从班级管理的实际需要出发，给予学生个性化的发展空间，打破传统的班级管理模式的束缚，结合网络平台上一些科学的考核制度以及教师的管理制度，实现线上与线下相结合的管理模式。
此外，新课改也赋予了学生更多的个性化发展空间，学生与教师都需要转变思维，明确自身的角色定位。教师需要丰富自己的教学经验与实践经验，为学生提供良好的学习生涯规划与学习方法指导，要学会发现学生的优点以及他们的特长，帮助学生培养自己的兴趣，做好学生的“引路人”，促进学生的成长。
五、学会反思，促进成长
反思不仅是学生需要具备的重要能力，更是青年教师快速成长所不可缺少的能力。著名教育学家苏霍姆斯林基曾经说过：每一个教师的成长都要通过不断的总结教学经验，记录教学笔记，这些内容是教师成长过程中的无价之宝。
学会反思是新课程实施背景下青年教师所需要具备的最基本的素养，更是促进他们不断成长的重要阶梯。青年教师要想快速成长，就需要养成观察、记录、学习的思维意识。要了解在教学过程中哪些教学方式更容易被学生所接受，对教学过程中发生的一些教学事件做好相关记录，在课余时间进行反思，最后要在学习的过程中将自己的教学经验总结成书面的笔记，不断增强自身的学习意识，学会发现问题，解决问题。
总之，青年教师的快速成长需要制定一个清晰的成长计划，朝着这个目标不断前进。如果青年教师缺乏一个良好的职业发展规划，他们就会进步缓慢，难以成为一名优秀的成熟教师。青年教師刚刚走出校园，要想承担一个教育工作者的责任，就需要不断学习与总结，用良好的职业道德规范去约束自己。要引导青年教师找准自身的角色定位，转变教学思维与教学方法，探索出一条属于自己的教学发展路线。学校更要做好对青年教师的引导工作，积极鼓励青年教师学习与成长，定期开展青年教师交流座谈会，为青年教师的发展搭建一个良好的平台，最终实现青年教师的快速成长，满足新课改的需要。
参考文献：
[1] 李丽、康晶《新课改背景下教师专业成长的探索》，新疆青少年出版社2009年。
[2] 熊川武《反思性教学》，华东师范大学出版社1999年。
[3] 熊智文、段先云《学术交流对高校青年教师成长的作用与对策研究》，中国科协第三届学术交流理论研讨会2008年。
[4] 张行生《高校青年教师成长的外部环境支持问题探析》，《黑龙江高教研究》2015年第12期。
关键词：青年教师 专业发展 快速成长
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.044
青年教师要尽早树立成长思维。教师良好职业道德素养意识的培养需要一个长时间的过程。这就需要青年教师树立正确的价值观，热爱自己的工作，这是确保教师成长的关键因素。许多青年教师刚刚走向工作岗位，在新的工作岗位上需要经历一个适应的过程。在经过一段时间的教学实践与经验总结之后，他们对教师这个职业会产生进一步的了解，大部分青年教师的理想开始转变为如何培养更多优秀的学生。但是，由于他们缺乏丰富的教学经验，在教学的过程中可能会出现一些问题，需要提高自身的教学水平与教学能力。
此外，做好每一次教学总结是一个青年教师成长的必经之路，在教学总结的过程中要重视教学研究，每一名青年教师都需要改善自身的教学方法与教育手段，有效提高自身的教学水平，借助现代化的教学设备，尊重每一名学生的主体地位，形成为学生服务的责任理念，塑造一个良好的师生关系，促进自己的快速成长。
一、教学理念要改变
1.打破旧机制
传统的应试教育重视学生的分数，在新课改的背景下，对于一个学生的评价再以试卷上的分数为主，而是更加关注一个学生的综合发展。这就需要青年教师不断学习与总结，打破传统的机制与思维理念，改变原有的教学思路与教学手段，要将知识与实践联系起来，培养学生的综合素质，同时也要尊重学生的个性化差异，培养学生的实践能力。
2.开展教研活动
通过多样化的教研活动可以促进青年教师快速成长。在传统的教研过程中，许多教师都采取应付了事的态度，让教研活动的效果大打折扣。特别是有些资历比较老的教师，将教研活动变成展示自身教学能力的“舞台”，缺乏对教研活动的正确认识，导致教研效果不理想，对于青年教师的成长也起不到任何帮助作用。因此，要改变教研活动的现状，最大程度上发挥教研活动的作用。要打破传统思想的束缚，通过科学的教研活动促进青年教师的快速成长，学习更加丰富的教学经验。
二、加强教师专业化评课培训，提升教学质量
1.引导教师树立学习理念
引导青年教师树立学习的理念，是确保教师快速成长的关键。通过引导青年教师不断学习，才能在新课程实施的背景下，提高每一名青年教师的理论水平与教学实践能力，促进青年教师快速成长。要让青年教师树立终身学习的意识，以教研为基础，不断提升青年教师自身的教学能力，从而实现自身的快速成长。
2.学会听课、评课
作为教师要学会“输入”和“输出”，也就是听与讲，学会评课是青年教师成长的关键步骤。对于课程的评价与总结是帮助青年教师找到每堂课教学重点与教学方法的便捷手段，在这个过程中，青年教师学会总结经验，学习先进的教学手段，同时也要找出课堂教学中存在的问题，进行交流与总结，提出合理建议，促进自身的快速成长。
总结的优点是多样化的，例如：课堂情节设计合理、学生积极性调动充分、教学内容清晰，等等。对于缺点的总结也可以包括很多方面，例如：学生的交流较少、板书过于复杂，等等。通过评课的方式真正找出青年教师教学过程中存在的缺陷，可以让青年教师之间相互学习，树立一个“取长补短”的思维意识，掌握更加专业的教学方法。
此外，青年教师也需要根据教材内容与教学目标以及新课程改革的教育理念对一堂课进行客观的评价，如教师采取的教学手段与教学方法是否运用得当，学生是否理解每堂课的教学重点，在教学情境的设计中每一个教学环节是否能够调动学生的积极性，教师对于课堂时间的掌握与知识点的渗透是否完整，这些都可以作为评课的内容。帮助青年教师快速提升自身的教学能力，通过有效的评课方式，促进青年教师的成长，提高他们的教学水平与教学能力。
三、改变教学方法，转换教学角色
青年教师要学会根据课程内容以及学生特点采取合适的教学方法，通过科学的教学手段设计合理的教学内容，学会与学生一起成长。要贯彻以学生为课堂中心的理念，教师作为课堂的引导者，要起到促进学生自主学习的作用，而不是让学生被动接受知识，这是青年教师在快速成长过程中所面临的瓶颈。
青年教师要充分利用现有的教学资源，通过互联网平台对教学资源进行整合，采取现代化的教学手段，提高自身的教学能力。教师要转变教学方法，让学生登上讲台参与到课堂教学中，形成良好的师生互动氛围，尊重学生的主体地位。
四、改变班级管理
在新课改的大背景下，青年教师需要引导学生参与到班级管理中来，让每个学生从一开始就产生主人翁意识。从班级管理的实际需要出发，给予学生个性化的发展空间，打破传统的班级管理模式的束缚，结合网络平台上一些科学的考核制度以及教师的管理制度，实现线上与线下相结合的管理模式。
此外，新课改也赋予了学生更多的个性化发展空间，学生与教师都需要转变思维，明确自身的角色定位。教师需要丰富自己的教学经验与实践经验，为学生提供良好的学习生涯规划与学习方法指导，要学会发现学生的优点以及他们的特长，帮助学生培养自己的兴趣，做好学生的“引路人”，促进学生的成长。
五、学会反思，促进成长
反思不仅是学生需要具备的重要能力，更是青年教师快速成长所不可缺少的能力。著名教育学家苏霍姆斯林基曾经说过：每一个教师的成长都要通过不断的总结教学经验，记录教学笔记，这些内容是教师成长过程中的无价之宝。
学会反思是新课程实施背景下青年教师所需要具备的最基本的素养，更是促进他们不断成长的重要阶梯。青年教师要想快速成长，就需要养成观察、记录、学习的思维意识。要了解在教学过程中哪些教学方式更容易被学生所接受，对教学过程中发生的一些教学事件做好相关记录，在课余时间进行反思，最后要在学习的过程中将自己的教学经验总结成书面的笔记，不断增强自身的学习意识，学会发现问题，解决问题。
总之，青年教师的快速成长需要制定一个清晰的成长计划，朝着这个目标不断前进。如果青年教师缺乏一个良好的职业发展规划，他们就会进步缓慢，难以成为一名优秀的成熟教师。青年教師刚刚走出校园，要想承担一个教育工作者的责任，就需要不断学习与总结，用良好的职业道德规范去约束自己。要引导青年教师找准自身的角色定位，转变教学思维与教学方法，探索出一条属于自己的教学发展路线。学校更要做好对青年教师的引导工作，积极鼓励青年教师学习与成长，定期开展青年教师交流座谈会，为青年教师的发展搭建一个良好的平台，最终实现青年教师的快速成长，满足新课改的需要。
参考文献：
[1] 李丽、康晶《新课改背景下教师专业成长的探索》，新疆青少年出版社2009年。
[2] 熊川武《反思性教学》，华东师范大学出版社1999年。
[3] 熊智文、段先云《学术交流对高校青年教师成长的作用与对策研究》，中国科协第三届学术交流理论研讨会2008年。
[4] 张行生《高校青年教师成长的外部环境支持问题探析》，《黑龙江高教研究》2015年第12期。