论文部分内容阅读
摘 要：遵循语言教学的文化原则，文化意识培养是大学英语教学不可分割的一个组成部分。本文通过分析文化意识培养对于学生、教师、教学内容等各个教学环节产生的影响，探讨了大学英语教学改革之际，大学生文化意识培养的积极意义。
关键词：大学英语教学；文化意识；影响
引言
语言和文化涉及了人们生活的各个方面，因此语言和文化的关系历来是一个让哲学家、考古学家、历史学家、人类学家、外语教师等感兴趣的话题。“语言是文化的载体，又是文化的一部分，在外语教学中不重视文化知识显然会落后于客观的需要”（胡文仲，1992）。
当前，大学英语教学改革明确地把跨文化交际与英语语言知识与应用技能和学习策略并列为大学英语教学的主要内容，同时把提高综合文化素养定为大学英语教学的教学目的之一。大学英语不再仅仅是一门语言基础知识课程，而同时也是拓宽知识，了解世界文化的素质教育课程。
一、大学英语教学的现状
我们的外语教学，在过去很长一段时间内，由于理论认识上的局限，在语言课上对文化因素的导入缺少自觉性、计划性和系统性。虽然大多数外语专业院系都开设了所学国家概况课，如《英美概况》等，但这类课程大多与语言课脱节，缺少针对性。十年之后的今天又如何呢？随着我国改革开放事业的深入发展和与对外交际和交流的日益频繁，我们的文化教学跟上时代的脚步了吗？
守旧的教学手段和教学模式使学生们不能享受到现代教育技术带来的教学优势，不能更好地体验文化教学的乐趣。片面追求通过率和应付考试的应试教学倾向依然存在，留给文化教学的时间和精力都不够。此外，大学英语教师的教学任务相当繁重，教师没有时间和精力从事文化的教学研究，这也影响了大学英语课堂内外文化知识的传授。
大学英语教学改革针对大学英语中文化教学现状，明确了文化意识培养的重要性。大学英语教学不只是英语语言的教学，更要适应时代的变化和需求，为社会培养出有文化有知识的高素质人才。
二、文化意识培养与大学英语教学的关系
文化是人类在社会实践中积累起来的精神和物质财富，文化意识则是人们头脑中文化的反映，是学习文化的必然产品，它是人类灵魂的动力和精神支柱。
文化意识的培养不仅是大学英语教学的基本要求之一，而且也是大学英语教学发展的动力与源泉。文化意识的培养与大学英语教学两者之间是互惠互利的关系。大学英语课程教学要求确定了文化意识培养的重要地位，语言教学必须与文化意识培养相结合，这样才能真正培养学生的英语综合应用能力。学生文化意识的提高必然会反映到语言学习的兴趣上，从而促进学生的语言学习，给大学英语教学创造较好的学习氛围，使大学英语教学进入一个良性的循环。
三、文化意识培养对教学各环节的影响
文化意识培养对大学生的影响
大学生居于大学英语教学的中心地位，大学英语教学过程中文化意识的培养对他们有着非比寻常的意义。在大学的公共基础课中，大学英语课程每周的课时数是最多的，学生在语言学习的同时能拓宽视野，增进对世界的认识，通过有意识地对比中外文化差异，提高自身的文化综合素养。这有助于学生的成长和持续发展。文化教学是语言教学中不可分割的一部分，文化意识的培养可以增加学生对目的语的熟悉度，减少畏惧感。文化意识的培养帮助学生形成了对外族文化和外语学习的积极态度，从而调动学生学习外语和外族文化的积极性，增强他们的学习动机。文化意识的培养有利于培养学生的创新意识。文化意识的增进能够使学生扩大眼界，对比中外文化差异使其得到一定的中外文化精髓的熏陶，提高学生的实践能力和创新能力。
文化意识培养对大学英语教师的影响
大学英语教学中文化意识的培养有利于教师更顺畅地开展语言教学。语言本身就是文化的一部份，文化意识培养可以引发学生对英语学习的兴趣，提高学生对英语学习的主动性和积极性，学生能积极配合教师的教学进程。文化意识的培养可以促进师生间的交际互动，有利于师生关系的和谐。在英语课堂上，教师不再扮演传统教学中独裁者的角色，在文化意识培养中教师不应该只是一个教师，而应该是文化学习的示范者、引导者、倾听者、目击者和合作学习的伙伴。这为培养和谐的师生关系创造了良好的氛围。文化意识的培养也有利于教师的自身发展。教师应有丰富的知识和能力，大学英语教师要使自己成为一个有效的文化学习者，自己主动积极地去体验文化学习，不断提高文化素养。
文化意识培养对教学内容的影响
文化意识的培养要求在大学英语教学中语言知识的讲授的同时，不能忽视文化的内容，将两者和谐地结合在一起。教学内容不只是一堆枯燥的语法规则、词汇和过时的文章，要选用有时代气息、能培养启发性创造性思维、能有利于提高文化素养，对人格品位提升有益的较为真实的材料，我们所能接触到的一切中外文化精髓都可以成为教学内容，比如当代优秀的文化作品、对学生人生价值观有启发的影片、专家讲座、时事短片、颁奖晚会、演讲等，这些材料本身容易引起学生的兴趣，文化知识和语言知识的学习可以有潜移默化的效果。
文化意识培养对教学方式的影响
文化意识的培养对大学英语的教学方式产生了深远的影响。《大学英语课程教学要求》中明确指出大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。这表明传统的照本宣读、词汇和语法的大量操练的教学方式已经不能满足时代发展的要求。采用丰富的教学组织形式和手段，运用现代化多媒体教学，将文化内容与语言材料结合在一起的教学方法已成为必然的发展趋势。
四、结论
在当今的大学英语教学中，各高校的大学英语教师们日益认识到文化意识培养的重要性。如今，大学英语教学中文化意识的培养不再是纸上谈兵了，《大学英语课程教学要求》已经明确把文化意识的培养列为大学英语教学的主要教学内容之一，要求提高学生综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
在语言教学中培养学生的文化意识，有利于理论联系实际，通过中外文化的对比，有助于我们理性地分析蜂拥而入的外国文化，不会对外国文化产生盲目崇拜。文化意识培养和大学英语语言教学的结合，这符合与时俱进的时代发展要求。
参考文献
[1]陈琳，王蔷，程晓堂.全日制义务教育英语课程标准解读（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]陈俊森，樊葳葳，钟华主编.跨文化交际与外语教育[M].武汉：华中理工大学出版社，2006.
[3]郭小雯.论大学英语教学的文化摄入[A]. 吕乐.外语教师职业发展中的教学和语言文学研究[C]. 黑龙江：黑龙江人民出版社，2006.
[4] 束定芳，庄智象.现代外语教学理论、实践与方法.[M].上海：上海外语教育出版社，1996.
关键词：大学英语教学；文化意识；影响
引言
语言和文化涉及了人们生活的各个方面，因此语言和文化的关系历来是一个让哲学家、考古学家、历史学家、人类学家、外语教师等感兴趣的话题。“语言是文化的载体，又是文化的一部分，在外语教学中不重视文化知识显然会落后于客观的需要”（胡文仲，1992）。
当前，大学英语教学改革明确地把跨文化交际与英语语言知识与应用技能和学习策略并列为大学英语教学的主要内容，同时把提高综合文化素养定为大学英语教学的教学目的之一。大学英语不再仅仅是一门语言基础知识课程，而同时也是拓宽知识，了解世界文化的素质教育课程。
一、大学英语教学的现状
我们的外语教学，在过去很长一段时间内，由于理论认识上的局限，在语言课上对文化因素的导入缺少自觉性、计划性和系统性。虽然大多数外语专业院系都开设了所学国家概况课，如《英美概况》等，但这类课程大多与语言课脱节，缺少针对性。十年之后的今天又如何呢？随着我国改革开放事业的深入发展和与对外交际和交流的日益频繁，我们的文化教学跟上时代的脚步了吗？
守旧的教学手段和教学模式使学生们不能享受到现代教育技术带来的教学优势，不能更好地体验文化教学的乐趣。片面追求通过率和应付考试的应试教学倾向依然存在，留给文化教学的时间和精力都不够。此外，大学英语教师的教学任务相当繁重，教师没有时间和精力从事文化的教学研究，这也影响了大学英语课堂内外文化知识的传授。
大学英语教学改革针对大学英语中文化教学现状，明确了文化意识培养的重要性。大学英语教学不只是英语语言的教学，更要适应时代的变化和需求，为社会培养出有文化有知识的高素质人才。
二、文化意识培养与大学英语教学的关系
文化是人类在社会实践中积累起来的精神和物质财富，文化意识则是人们头脑中文化的反映，是学习文化的必然产品，它是人类灵魂的动力和精神支柱。
文化意识的培养不仅是大学英语教学的基本要求之一，而且也是大学英语教学发展的动力与源泉。文化意识的培养与大学英语教学两者之间是互惠互利的关系。大学英语课程教学要求确定了文化意识培养的重要地位，语言教学必须与文化意识培养相结合，这样才能真正培养学生的英语综合应用能力。学生文化意识的提高必然会反映到语言学习的兴趣上，从而促进学生的语言学习，给大学英语教学创造较好的学习氛围，使大学英语教学进入一个良性的循环。
三、文化意识培养对教学各环节的影响
文化意识培养对大学生的影响
大学生居于大学英语教学的中心地位，大学英语教学过程中文化意识的培养对他们有着非比寻常的意义。在大学的公共基础课中，大学英语课程每周的课时数是最多的，学生在语言学习的同时能拓宽视野，增进对世界的认识，通过有意识地对比中外文化差异，提高自身的文化综合素养。这有助于学生的成长和持续发展。文化教学是语言教学中不可分割的一部分，文化意识的培养可以增加学生对目的语的熟悉度，减少畏惧感。文化意识的培养帮助学生形成了对外族文化和外语学习的积极态度，从而调动学生学习外语和外族文化的积极性，增强他们的学习动机。文化意识的培养有利于培养学生的创新意识。文化意识的增进能够使学生扩大眼界，对比中外文化差异使其得到一定的中外文化精髓的熏陶，提高学生的实践能力和创新能力。
文化意识培养对大学英语教师的影响
大学英语教学中文化意识的培养有利于教师更顺畅地开展语言教学。语言本身就是文化的一部份，文化意识培养可以引发学生对英语学习的兴趣，提高学生对英语学习的主动性和积极性，学生能积极配合教师的教学进程。文化意识的培养可以促进师生间的交际互动，有利于师生关系的和谐。在英语课堂上，教师不再扮演传统教学中独裁者的角色，在文化意识培养中教师不应该只是一个教师，而应该是文化学习的示范者、引导者、倾听者、目击者和合作学习的伙伴。这为培养和谐的师生关系创造了良好的氛围。文化意识的培养也有利于教师的自身发展。教师应有丰富的知识和能力，大学英语教师要使自己成为一个有效的文化学习者，自己主动积极地去体验文化学习，不断提高文化素养。
文化意识培养对教学内容的影响
文化意识的培养要求在大学英语教学中语言知识的讲授的同时，不能忽视文化的内容，将两者和谐地结合在一起。教学内容不只是一堆枯燥的语法规则、词汇和过时的文章，要选用有时代气息、能培养启发性创造性思维、能有利于提高文化素养，对人格品位提升有益的较为真实的材料，我们所能接触到的一切中外文化精髓都可以成为教学内容，比如当代优秀的文化作品、对学生人生价值观有启发的影片、专家讲座、时事短片、颁奖晚会、演讲等，这些材料本身容易引起学生的兴趣，文化知识和语言知识的学习可以有潜移默化的效果。
文化意识培养对教学方式的影响
文化意识的培养对大学英语的教学方式产生了深远的影响。《大学英语课程教学要求》中明确指出大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。这表明传统的照本宣读、词汇和语法的大量操练的教学方式已经不能满足时代发展的要求。采用丰富的教学组织形式和手段，运用现代化多媒体教学，将文化内容与语言材料结合在一起的教学方法已成为必然的发展趋势。
四、结论
在当今的大学英语教学中，各高校的大学英语教师们日益认识到文化意识培养的重要性。如今，大学英语教学中文化意识的培养不再是纸上谈兵了，《大学英语课程教学要求》已经明确把文化意识的培养列为大学英语教学的主要教学内容之一，要求提高学生综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
在语言教学中培养学生的文化意识，有利于理论联系实际，通过中外文化的对比，有助于我们理性地分析蜂拥而入的外国文化，不会对外国文化产生盲目崇拜。文化意识培养和大学英语语言教学的结合，这符合与时俱进的时代发展要求。
参考文献
[1]陈琳，王蔷，程晓堂.全日制义务教育英语课程标准解读（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]陈俊森，樊葳葳，钟华主编.跨文化交际与外语教育[M].武汉：华中理工大学出版社，2006.
[3]郭小雯.论大学英语教学的文化摄入[A]. 吕乐.外语教师职业发展中的教学和语言文学研究[C]. 黑龙江：黑龙江人民出版社，2006.
[4] 束定芳，庄智象.现代外语教学理论、实践与方法.[M].上海：上海外语教育出版社，1996.