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认知心理学认为，“概念”是一种复杂而又真实的思维活动。在教学中，要提供一定的空间和时间让学生亲历概念产生的过程．体验概念的价值。在探究、谈话、思辨等一系列有意识的“纠缠”活动中，贴近学生的思维．以达到学生自主建构概念，真正理解概念的本质与内涵的目的。
“纠缠”,让概念教学更贴近学生的思维
【摘 要】
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认知心理学认为，“概念”是一种复杂而又真实的思维活动。在教学中，要提供一定的空间和时间让学生亲历概念产生的过程．体验概念的价值。在探究、谈话、思辨等一系列有意识的“纠
【机 构】
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江苏省常熟市绿地实验小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2017年9期
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