【摘 要】
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发展出一种更具解释力的教育管理范式对教育管理转型升级具有基础性的重要意义。该范式可通过整体研究方法得以建立，具体是从普适于各种系统的系统功能原理出发，结合组织作为复杂系统的自组织规律性要求，发展出普适于各种组织的管理的“四得当”范式，并进一步结合教育系统实际，发展出教育管理的“四得当”范式。该范式是全息管理范式，包含了教育管理的全部要义并普适于教育系统及其各子系统，为教育管理学科建设提供了升级基础
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发展出一种更具解释力的教育管理范式对教育管理转型升级具有基础性的重要意义。该范式可通过整体研究方法得以建立，具体是从普适于各种系统的系统功能原理出发，结合组织作为复杂系统的自组织规律性要求，发展出普适于各种组织的管理的“四得当”范式，并进一步结合教育系统实际，发展出教育管理的“四得当”范式。该范式是全息管理范式，包含了教育管理的全部要义并普适于教育系统及其各子系统，为教育管理学科建设提供了升级基础，为教育系统各层面、各方面工作研究、决策、改革、实践提供了一以贯之的、取向明晰的指导，为教育系统有序、有效、充满活力地运行搭建了总体框架。
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