教材依据：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要影响。
　　一、设计思路
　　1.指导思想：当今社会的家庭结构，独生子女较多的家庭氛围影响下，往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境。“不愿分享”，这是十分明显的特点。培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略。最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐。于是开展了此次活动《请你分享我的快乐》。
　　2.教学目标：①通过观看多媒体课件，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法；②创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐；③能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐。
　　3.教学活动重、难点：①学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识；②感知、理解分享是种快乐的情感。
　　二、教学准备
　　1、制作信箱，信（有画面），制作好录像（幼儿生活中的一些交往情景），多媒体课件；2、创设四个活动区域。（准备一些玩具、书等物品）；3、制作好的“快乐魔法盒”
　　三、教育教学过程
　　（一）教师出示制作好的信箱，创设情景，引起幼儿兴趣。1、教师：“小朋友，我们来看看今天谁的信箱里有信？”2、教师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信），教师问：“xx，你听后有什么感觉？”幼1：说话有礼貌，谁都会喜欢的。幼2：客人表扬xx，他一定很高兴、很快乐。3、教师：为什么会高兴和快乐？在生活中，小朋友做哪些事情还会感到快乐？”幼1：说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子。幼2：老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴。幼3：帮助小朋友系鞋带，我很快乐。幼4：搀扶老奶奶过马路，我会很高兴。..........
　　教师：我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看，认真思考发生了什么事情？
　　（二）观看多媒体课件
　　引导讨论：1、上两个小朋友发生了什么事？（两个小男孩正在夺抢玩具车）2、他们脸上有什么样的表情？（一个小朋友横眉立目，另一个小朋友流着眼泪）3、他们这样做会快乐吗？为什么？4、教师引导幼儿观看多媒体（第一个小朋友主动把玩具车让给第二个小朋友玩，并说：“田田你小，还是你先玩吧，田田高兴得说声“谢谢”，两人都高兴得笑了。）教师：“兩个小朋友现在快乐吗？他们是怎样解决的？如果是你，你会怎样解决这个问题？”幼儿思考回答。师：“瞧，他们都在干什么？”
　　（三）播放多媒体
　　1、让幼儿观察视频有哪些快乐的事情；有哪些不快乐的事情？（内容：①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语。②小朋友在排队洗手时互相挤③小朋友在活动区里能友好合作④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室⑤两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们说和好了）
　　2、xx事情为什么是不快乐的？如果是你，你会怎么做？幼1：一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很快乐。幼2：洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不高兴。幼3：我们都会说：“对不起、没关系”就会很快乐。……
　　3、教师提问：“在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情？我们应该怎样解决？在此我们会使用哪些礼貌用语？”（提示：如果你想玩别人东西时，应该怎样做、怎样说…）
　　师：“今天活动室里开设了许多活动区域，想一想应该怎样与小伙伴一起玩。”
　　（四）、创设情景，幼儿体验：幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩。（创设情境让幼儿来体验礼貌交往给我们带来的快乐。教师最好也要深入其中，与幼儿共同参与活动。）
　　（五）区域游戏结束后，再次讨论
　　1、刚才你们是怎么玩的？你们喜欢和谁在一起？快乐吗？为什么？
　　2、幼儿情景表演：（1）体验想玩别人的东西时，应该怎么办？小结：如果要别人东西玩，可以有很多方法解决，关键要有礼貌，征得对方同意，大家一起玩既是快乐的，又会有很多朋友。（2）想借东西时，应该怎样说？小结：如果想像别人借东西，必须说一些礼貌的话，这样别人才会高兴的给你使用。（3）别人遇到困难了，你看见后会怎样做？（模仿一些交往的方法，如礼貌用语等）小结：当别人遇到困难时，你主动地帮助别人，不仅会给对方带去快乐，同时你自己也会很快了。
　　（六）活动延伸：展示“快乐魔法盒”
　　教师小结：每个人每天都会有一些快乐的事情，如果你的快乐也会给别人带来快乐，那么，你将会得到一颗快乐星放到快乐屋里，小朋友们赶快行动起来吧！
　　四、教学反思
　　《纲要》中指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力”。幼儿根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力，能大胆的表达自己的见解和意见，这样通过初步感知及再次渗透，让幼儿了解朋友间的交往方法，这样不仅突出了重点，难点也迎刃而解。
　　1、能够依据幼儿生成的有价值的教育内容，创设情境激起幼儿新旧知识经验之间的冲突；2、活动设计清晰，能按预设的活动环节展开教学活动，活动中各环节的过渡自然；3、在活动中，教师作为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感；4、教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
　　继续提高处：个别幼儿的语言表述能力不是很好，部分孩子不能说完整话；在最后一个环节中，教师干预的有些多，（孩子们的想象力和创造力没有充分发挥出来。）通过反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质。