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摘 要：社会呈越来越复杂化，学生出现了新的人生观和价值观。作为新一代中学生，其思想也趋于复杂多样，五彩缤纷。中学德育工作面临新的挑战，任务十分繁重和艰巨。繁重在于它要承担为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律新人的重任；艰巨在于德育问题越来越复杂，既有它的偶然性，也有它的必然性，它需要我们付出辛勤的汗水和长期的奋斗才能成功。下面就中学德育工作的低效与对策作一些探讨。本文从三面进行阐述：一是中学德育教育现状分析；二是对中学德育工作低效原因；三是中学德育工作应采取的对策。
关键词：德育；家庭教育；学校教育；价值观；人生观
社会呈越来越复杂化，学生出现了新的人生观和价值观。作为新一代中学生，其思想也趋于复杂多样，五彩缤纷。中学德育工作面临新的挑战，任务十分繁重和艰巨。繁重在于它要承担为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律新人的重任；艰巨在于德育问题越来越复杂，既有它的偶然性，也有它的必然性，它需要我们付出辛勤的汗水和长期的奋斗才能成功。惟其繁重，我们才光荣，惟其艰巨，我们才努力！下面是我的在德育工作的几点肤浅探讨。
一、学校德育低效现状分析
近几年来，德育不容乐观。校园斗殴现象不少，学生吸毒现象偶尔发生，不尊敬教师，恶语相向的学生也大有人在，校园内恶性事件接二连三发生，如我市的硫酸毁容案、辍学学生杀人案、学生跳楼案、某中学校园内群架流血事件、学生持刀伤害事件等等，社会议论纷纷，德育问题成了中学德育的一个难点和社会热点 。同时也体现了中学德育教育低效。
（一）家庭教育的错误导向，使学校德育低效
学生的健康成长，除了社会环境的影响外，家庭教育也是极其重要的一环。而家庭教育由于家长素质或价值取向的偏差，影响了中学德育的质量。在我市，现在独生子女家庭占多数，个别家长对子女过分的溺爱、袒护、放任自流，导致一些学生意志不坚强、心理脆弱、不会劳动、怕苦、只追求精神物质享受。有些父母文化素养、思想道德水平低，自身的不良习惯如吸烟、酗酒、赌博、行为举止不文明、对社会的不满情绪等，给子女以潜在的负面影响。有的家长教育方法不当，过分注重子女对物质生活要求，而对子女的精神需求、思想需求、心理需求等，却疏于教育和引导，不抓住最佳教育时机给予批评教育。这样的家庭教育，加速了子女朝不良方向转化，影响着学校的正面教育。
（二）学校教育思想不正，德育教育方法不当使学校德育低效
学生的健康成长，主要阵地在学校，这是大家的共识。然而，中小学校受应试教育的影响，教育思想不正，没有创造良好的条件优化学校育人环境，致使学生不能健康成长，全面发展。我市不少学校采用“迎合式”教育，我市教育局对学校的考核，是以各中学中考、高考成绩占绝对的分量，过分强调“升学率”，家长对学校的评价，也是以你们学校今年上了多少个本科、上了多少重点中学为标准。于是，各中学过分重智育教育，轻德育教育，只顾目前利益，不顾长远利益。
（三）社会文化生活中的消极因素使学校德育低效
当代中学生处在手机、电视、网络等媒体传播发展中，社会活动日趋多样化这种开放和变革的社会氛围中，社会文化生活日益成为影响中学德育工作的重要因素。其中的不良现象、消极因素经常抵消学校正面教育的效果。文化市场上一些图书报刊、网络媒体、音像制品中充斥着大量的淫秽色情、凶杀暴力、封建迷信等不健康的内容，对社会文化造成了比较严重的污染。特别是“黄色污染”对青少年的严重腐蚀。一些青少年沉迷于、网吧、酒吧、游戏室、Ok歌舞厅，他们为满足自己的超前消费和感官刺激，在诱惑的驱使下逐渐走向堕落的深渊。
二、中学德育工作低效原因
（一）西方文化思潮和生活方式的影响
我市是我国沿海开方地区之一，随着国门不断打开，西方的文化思潮也不断涌入。这使我们的中学生在政治上、思想上、世界观、人生观、价值观、婚恋观等方面，感到迷惘和无所适从。中学生从学迪斯科、霹雳舞起步，到玩电子游戏机、唱卡拉OK、泡网吧，甚至找朋友、谈恋爱，都着意模仿西方的方式。西方社会的思想文化在拓宽学生宽阔的国际视野并增强他们自主意识，同时也对他们形成正确的人生观和价值观造成了极大的冲击。近年来，我市青少年流行文化产品中欧美和日韩的流行文化产品仍占很大的份额，其流行的指向成為我市青少年所跟从的方向。
（二）功利主义和个人主义的影响
经济上的功利，以及当前社会的“股票潮”、“经商潮”、“下海潮”等急功近利的思潮，对中学生价值观、前途观的确立，产生了很大的消极影响，这从学生的升学志愿与就业选择上得到充分体现，一些艰苦的学科专业及工作少有人问津了。社会上许多腐败丑恶现象以及“想做就去做，跟着感觉走”、 “人不为己、天诛地灭”、“有钱使得鬼推磨”等个人主义，金钱至上的思想对学生影响不可低估。因此，有的学生产生这样的疑问：在现在社会还要不要学雷锋，还要不要讲奉献？就我市的情况来看，老师觉得现代学生难于管理的重要因素就是学生个人意识严重，只顾个人利益，凡事以自己为中心，缺乏集体主义精神和合作意识。
（三）“读书无用论”和“智育第一”的思想冲击
由于思想方法上的片面性，人们往往从一个极端走向另一个极端。“智育第一”的另一极端就是“读书无用”。社会上“脑体倒挂”的现象，知识分子的普遍贫困，都似乎为“读书无用”找到充分的证据。这是对中学德育的严峻挑战。现在在中学部分师生及至家长当中，存在着这样一种倾向：国家要以经济建设为中心，学校则要以业务教学为中心，应把智育放在首位。应试教育的观念根深蒂固，把智育当作硬任务，德育当作软任务，对德育常常是“说起来重要，做起来次要，考起来不要”。德育工作的好坏没有列为领导、教师及其他人员的职责目标。
（四）新技术革命的挑战
新技术革命的冲击和新世纪的到来，使中学生面临着两难选择：一方面要不断适应社会发展的需要，另一方面又要不断超越社会发展的需要。有时甚至还会给中学生造成两难的境地：是早一点投身市场经济大潮中呢，还是继续升学充实自己以适应新世纪的挑战？这样，常常会使中学生目标不定，方向不明，犹豫徘徊。 （五）德育工作队伍素质不高
在我市大部分学校的德育工作者未经过严格的专业训练，知识结构、能力结构都难适应工作的要求，操作技能也十分缺乏，更谈不上科学性和艺术性要求。面对新形势、新问题，面对民主意识和独立意识日益增强的学生个体，感到束手无策，无能为力。更有甚者，个别教师师德低下，言行举止不堪为人师，教育效果可想而知。
三、中学德育工作应采取的对策
（一）中学德育要有新的认识
1.重视德育的思想不能动摇。在社会主义市场经济条件下，以经济建设为中心不等于要削弱德育的地位作用，相反，还要不断地强化德育，为促进社会全面进步服务。它强调办学的方向性，强调培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育的这个根本任务决定了重视德育的思想不能动摇。而且要实现德育重心的转移，这种转移就是要使德育建立在经济建设计划和经济建设成就的经验之上，大力地向学生宣传我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就和日新月异的变化，以此来激发学生的爱国主义情感和为祖国经济建设勤奋学习的信念。
2.努力提高德育的实效性。要努力改变过去那种收效甚微的“你灌我听”的教育方法，深入研究德育的特点和规律；要根据学生的年龄特点确定适度的德育目标；要联系实际，提高德育的针对性，只有这样，才育不断地提高我们的德育水平，从而提高德育的实效性。
（二）中学德育要注入新的内容
1.“中国梦”的教育。中国梦，是教育梦，是国家富强梦，是民族复兴梦。中国梦提出给中国未来指明了方向，同时也照亮了当代学生理想信念。梁启超说：“少年兴则国兴，少年强则国强”。青少年中国梦是继往开来的一代，是中国梦的传承者，建设者，圆梦人，是中国实现民族复兴的希望。“中国梦”教育有利于构建和谐社会，让学生树立正确的、健康的、科学的价值观，促进学生将自已的梦想与中国梦融合。
2.市场经济理论的教育。使学生充分理解这个理论，理解当前的改革开放、市场经济、WTO规则等新事物，从而坚定社会主义必胜的信念，激发学习热情。在教育过程中，要注意使学生确立和增强以下几种意识——（1）竞争意识。（2）科技意识。（3）群体意识。（4）法制意识。
3.环境教育。人口、资源、环境问题已成为世界性问题。对于未来的建设者——现在的中学生来说，必须了解环境保护的基本知识，树立环保观念，在现在和将来都自觉履行保护环境的义务和责任，确保社会与自然和谐发展。
4.青春期教育。改革开放以来的德育实践告诉我们，青春期教育已成为中学德育的重要组成部分。学生处于复杂的社会文化背景下，社会上一些不健康的、低级趣味的书刊、物品就会通过各种渠道来腐蚀我们青少年，开展青春期教育是改革和加强中学生德育工作的重要措施，是促进和保护青少年健康成长、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的需要，是形成良好的道德观，形成良好的个性的需要。
5.禁毒教育。改革开放以来，曾经使我国人民蒙受耻辱的毒品又幽灵重现，吸毒、制毒、贩毒等丑恶现象急剧增加，并且诱发了一系列的犯罪行为，严重危害社会的安定团结，毒化社会风气。更为可怕的是，吸毒贩毒现象已在中小学生中出现甚至蔓延。这就更应引起我们教育工作的高度警惕。对中学生开展禁毒教育和法制教育，将成为中学德育的重要任务。
（三）中学德育要采用新的形式
1.课堂教学渗透。大量的德育工作不是游离于教学活动之外，而是渗透于教学活动之中的。学生科学人观和世界观的确立，辩证唯物主义和历史唯物主义思想的形成，立场、观点、方法问题的解决，都需要借助于教学过程完成。所以，中学德育的一个重要课题，就是如何使每位教师都来做好“教书育人”的工作。
2.与美育结合。德育往往是抽象的、纯理的、枯燥无味的，美育则是形象的、情理的、富有诗意的。恰恰在道德伦理领，学生表现为厌抽象，喜形象；厌纯理，喜情理；厌枯燥，喜诗意。“德美一体”，把德育的内容通过美育的生动形象来感染学生，在潜移默化中陶冶学生的情操，达到德育的目标。
3.加强社会实践。实践是德育的一个本质性特征。大量的德育实践表明，任何道德规范、政治原则，只有通过学生的参与，亲身投入，内心体验，才能内化为学生的信念，才能变成激发其向高一级道德水准进发的内在动力。因此，要让我们的学生走向社会，深入工厂、农村、兵营、商店，去体察风起云涌的国际社会，去思考自己努力的方向，这就是德育的开放。
4.开展心理辅导。中学生正处于生理、心理发育时期，处于人格成长最剧烈多变的时期，难免出现形形色色的个性心理偏差，因此，必须进行疏导。而疏导最好的方式是心理辅导。就目前而言，这种德育教育方式还没有在中学得到广泛重视和运用，心理辅导已成为不可缺少的一种德育教育方式。
（四）德育要建立新的激励机制
现代社会最大特征是竞争。商品竞争、科技竞争、人才竞争、教育竞争，在公平竞争的基础上，优胜劣汰。这种机制激励人们，只有努力进取，奋力拼博，才能立足于不败之地。因此，德育也要引入竞争，要建立和完善新的激励机制。
1.正确看待德育实效性。教育是长周期的，它的效果也往往是数年后才显现的。德育也一样，它的功效发挥与显现是潜移默化的，而非立竿见影的。因此，在德育实效问题上，采取急功近利的太度，既不现实，也是违背教育规律的。
2.建立德育职称系列。都说德育重要，但评定职称时德育就变得次要了，甚至不要了。我们现今的职称系列，均是以学科类组成的。评定时也主要是以学科教学的业务水平为依据的。因此就苦了德育工作者，也是对他们的不公。所以，应单独建立教师德育职称系列，专门用于德育工作者的职称评定。上海在这方面已先走一步，并取得了良好的效果。为此，我们也应加快这一改革的进程。
3.提高班主任津贴。班主任是学校德育工作的主要力量，但现在中学教师普遍不愿当班主任，除了责任重大，工作辛苦之外，待遇低下也是一个重要原因。目前我市各校所增加班主任津贴极不平衡，总体仍偏低。艰苦的工作和低下的津贴造成强烈的反差，严重挫伤了班主任工作的积极性，从而也严重影响了德育的实效性。
总之，我们必须充分了解和深入分析德育工作存在的问题和原因，根据时代发展需要，努力提高对德育工作的认识水平和实践水平，不断注入新的德育教育内容，采用新的德育教育形式，落实措施和办法，不断开拓和创新，努力搞好德育工作，才能使学生协调发展、全面发展和可持续发展，把学生培養成为社会有用的人，健康的人，一生幸福的人。
参考文献：
[1]袁桂林，《现代教育思想专题》，东北师范大学出版社，1999年6月出版，第83-84页
[2]华南师范大学教育系教育学教研室编，《教育学》，广东高等教育出版社，1989年12月出版，第289-308页
[3]周耀新，《班主任工作概论》，广东高等教育出版社，1993年3月出版，第115-120页
[4]王强强、王永萍，《青少年德育工作浅探》，2007年发表于《中国教育创新》杂志，第15期
[5]孝文云月，《当前学校德育工作的现状和我们应采取的措施》，2006年2月24日，
关键词：德育；家庭教育；学校教育；价值观；人生观
社会呈越来越复杂化，学生出现了新的人生观和价值观。作为新一代中学生，其思想也趋于复杂多样，五彩缤纷。中学德育工作面临新的挑战，任务十分繁重和艰巨。繁重在于它要承担为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律新人的重任；艰巨在于德育问题越来越复杂，既有它的偶然性，也有它的必然性，它需要我们付出辛勤的汗水和长期的奋斗才能成功。惟其繁重，我们才光荣，惟其艰巨，我们才努力！下面是我的在德育工作的几点肤浅探讨。
一、学校德育低效现状分析
近几年来，德育不容乐观。校园斗殴现象不少，学生吸毒现象偶尔发生，不尊敬教师，恶语相向的学生也大有人在，校园内恶性事件接二连三发生，如我市的硫酸毁容案、辍学学生杀人案、学生跳楼案、某中学校园内群架流血事件、学生持刀伤害事件等等，社会议论纷纷，德育问题成了中学德育的一个难点和社会热点 。同时也体现了中学德育教育低效。
（一）家庭教育的错误导向，使学校德育低效
学生的健康成长，除了社会环境的影响外，家庭教育也是极其重要的一环。而家庭教育由于家长素质或价值取向的偏差，影响了中学德育的质量。在我市，现在独生子女家庭占多数，个别家长对子女过分的溺爱、袒护、放任自流，导致一些学生意志不坚强、心理脆弱、不会劳动、怕苦、只追求精神物质享受。有些父母文化素养、思想道德水平低，自身的不良习惯如吸烟、酗酒、赌博、行为举止不文明、对社会的不满情绪等，给子女以潜在的负面影响。有的家长教育方法不当，过分注重子女对物质生活要求，而对子女的精神需求、思想需求、心理需求等，却疏于教育和引导，不抓住最佳教育时机给予批评教育。这样的家庭教育，加速了子女朝不良方向转化，影响着学校的正面教育。
（二）学校教育思想不正，德育教育方法不当使学校德育低效
学生的健康成长，主要阵地在学校，这是大家的共识。然而，中小学校受应试教育的影响，教育思想不正，没有创造良好的条件优化学校育人环境，致使学生不能健康成长，全面发展。我市不少学校采用“迎合式”教育，我市教育局对学校的考核，是以各中学中考、高考成绩占绝对的分量，过分强调“升学率”，家长对学校的评价，也是以你们学校今年上了多少个本科、上了多少重点中学为标准。于是，各中学过分重智育教育，轻德育教育，只顾目前利益，不顾长远利益。
（三）社会文化生活中的消极因素使学校德育低效
当代中学生处在手机、电视、网络等媒体传播发展中，社会活动日趋多样化这种开放和变革的社会氛围中，社会文化生活日益成为影响中学德育工作的重要因素。其中的不良现象、消极因素经常抵消学校正面教育的效果。文化市场上一些图书报刊、网络媒体、音像制品中充斥着大量的淫秽色情、凶杀暴力、封建迷信等不健康的内容，对社会文化造成了比较严重的污染。特别是“黄色污染”对青少年的严重腐蚀。一些青少年沉迷于、网吧、酒吧、游戏室、Ok歌舞厅，他们为满足自己的超前消费和感官刺激，在诱惑的驱使下逐渐走向堕落的深渊。
二、中学德育工作低效原因
（一）西方文化思潮和生活方式的影响
我市是我国沿海开方地区之一，随着国门不断打开，西方的文化思潮也不断涌入。这使我们的中学生在政治上、思想上、世界观、人生观、价值观、婚恋观等方面，感到迷惘和无所适从。中学生从学迪斯科、霹雳舞起步，到玩电子游戏机、唱卡拉OK、泡网吧，甚至找朋友、谈恋爱，都着意模仿西方的方式。西方社会的思想文化在拓宽学生宽阔的国际视野并增强他们自主意识，同时也对他们形成正确的人生观和价值观造成了极大的冲击。近年来，我市青少年流行文化产品中欧美和日韩的流行文化产品仍占很大的份额，其流行的指向成為我市青少年所跟从的方向。
（二）功利主义和个人主义的影响
经济上的功利，以及当前社会的“股票潮”、“经商潮”、“下海潮”等急功近利的思潮，对中学生价值观、前途观的确立，产生了很大的消极影响，这从学生的升学志愿与就业选择上得到充分体现，一些艰苦的学科专业及工作少有人问津了。社会上许多腐败丑恶现象以及“想做就去做，跟着感觉走”、 “人不为己、天诛地灭”、“有钱使得鬼推磨”等个人主义，金钱至上的思想对学生影响不可低估。因此，有的学生产生这样的疑问：在现在社会还要不要学雷锋，还要不要讲奉献？就我市的情况来看，老师觉得现代学生难于管理的重要因素就是学生个人意识严重，只顾个人利益，凡事以自己为中心，缺乏集体主义精神和合作意识。
（三）“读书无用论”和“智育第一”的思想冲击
由于思想方法上的片面性，人们往往从一个极端走向另一个极端。“智育第一”的另一极端就是“读书无用”。社会上“脑体倒挂”的现象，知识分子的普遍贫困，都似乎为“读书无用”找到充分的证据。这是对中学德育的严峻挑战。现在在中学部分师生及至家长当中，存在着这样一种倾向：国家要以经济建设为中心，学校则要以业务教学为中心，应把智育放在首位。应试教育的观念根深蒂固，把智育当作硬任务，德育当作软任务，对德育常常是“说起来重要，做起来次要，考起来不要”。德育工作的好坏没有列为领导、教师及其他人员的职责目标。
（四）新技术革命的挑战
新技术革命的冲击和新世纪的到来，使中学生面临着两难选择：一方面要不断适应社会发展的需要，另一方面又要不断超越社会发展的需要。有时甚至还会给中学生造成两难的境地：是早一点投身市场经济大潮中呢，还是继续升学充实自己以适应新世纪的挑战？这样，常常会使中学生目标不定，方向不明，犹豫徘徊。 （五）德育工作队伍素质不高
在我市大部分学校的德育工作者未经过严格的专业训练，知识结构、能力结构都难适应工作的要求，操作技能也十分缺乏，更谈不上科学性和艺术性要求。面对新形势、新问题，面对民主意识和独立意识日益增强的学生个体，感到束手无策，无能为力。更有甚者，个别教师师德低下，言行举止不堪为人师，教育效果可想而知。
三、中学德育工作应采取的对策
（一）中学德育要有新的认识
1.重视德育的思想不能动摇。在社会主义市场经济条件下，以经济建设为中心不等于要削弱德育的地位作用，相反，还要不断地强化德育，为促进社会全面进步服务。它强调办学的方向性，强调培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。德育的这个根本任务决定了重视德育的思想不能动摇。而且要实现德育重心的转移，这种转移就是要使德育建立在经济建设计划和经济建设成就的经验之上，大力地向学生宣传我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就和日新月异的变化，以此来激发学生的爱国主义情感和为祖国经济建设勤奋学习的信念。
2.努力提高德育的实效性。要努力改变过去那种收效甚微的“你灌我听”的教育方法，深入研究德育的特点和规律；要根据学生的年龄特点确定适度的德育目标；要联系实际，提高德育的针对性，只有这样，才育不断地提高我们的德育水平，从而提高德育的实效性。
（二）中学德育要注入新的内容
1.“中国梦”的教育。中国梦，是教育梦，是国家富强梦，是民族复兴梦。中国梦提出给中国未来指明了方向，同时也照亮了当代学生理想信念。梁启超说：“少年兴则国兴，少年强则国强”。青少年中国梦是继往开来的一代，是中国梦的传承者，建设者，圆梦人，是中国实现民族复兴的希望。“中国梦”教育有利于构建和谐社会，让学生树立正确的、健康的、科学的价值观，促进学生将自已的梦想与中国梦融合。
2.市场经济理论的教育。使学生充分理解这个理论，理解当前的改革开放、市场经济、WTO规则等新事物，从而坚定社会主义必胜的信念，激发学习热情。在教育过程中，要注意使学生确立和增强以下几种意识——（1）竞争意识。（2）科技意识。（3）群体意识。（4）法制意识。
3.环境教育。人口、资源、环境问题已成为世界性问题。对于未来的建设者——现在的中学生来说，必须了解环境保护的基本知识，树立环保观念，在现在和将来都自觉履行保护环境的义务和责任，确保社会与自然和谐发展。
4.青春期教育。改革开放以来的德育实践告诉我们，青春期教育已成为中学德育的重要组成部分。学生处于复杂的社会文化背景下，社会上一些不健康的、低级趣味的书刊、物品就会通过各种渠道来腐蚀我们青少年，开展青春期教育是改革和加强中学生德育工作的重要措施，是促进和保护青少年健康成长、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的需要，是形成良好的道德观，形成良好的个性的需要。
5.禁毒教育。改革开放以来，曾经使我国人民蒙受耻辱的毒品又幽灵重现，吸毒、制毒、贩毒等丑恶现象急剧增加，并且诱发了一系列的犯罪行为，严重危害社会的安定团结，毒化社会风气。更为可怕的是，吸毒贩毒现象已在中小学生中出现甚至蔓延。这就更应引起我们教育工作的高度警惕。对中学生开展禁毒教育和法制教育，将成为中学德育的重要任务。
（三）中学德育要采用新的形式
1.课堂教学渗透。大量的德育工作不是游离于教学活动之外，而是渗透于教学活动之中的。学生科学人观和世界观的确立，辩证唯物主义和历史唯物主义思想的形成，立场、观点、方法问题的解决，都需要借助于教学过程完成。所以，中学德育的一个重要课题，就是如何使每位教师都来做好“教书育人”的工作。
2.与美育结合。德育往往是抽象的、纯理的、枯燥无味的，美育则是形象的、情理的、富有诗意的。恰恰在道德伦理领，学生表现为厌抽象，喜形象；厌纯理，喜情理；厌枯燥，喜诗意。“德美一体”，把德育的内容通过美育的生动形象来感染学生，在潜移默化中陶冶学生的情操，达到德育的目标。
3.加强社会实践。实践是德育的一个本质性特征。大量的德育实践表明，任何道德规范、政治原则，只有通过学生的参与，亲身投入，内心体验，才能内化为学生的信念，才能变成激发其向高一级道德水准进发的内在动力。因此，要让我们的学生走向社会，深入工厂、农村、兵营、商店，去体察风起云涌的国际社会，去思考自己努力的方向，这就是德育的开放。
4.开展心理辅导。中学生正处于生理、心理发育时期，处于人格成长最剧烈多变的时期，难免出现形形色色的个性心理偏差，因此，必须进行疏导。而疏导最好的方式是心理辅导。就目前而言，这种德育教育方式还没有在中学得到广泛重视和运用，心理辅导已成为不可缺少的一种德育教育方式。
（四）德育要建立新的激励机制
现代社会最大特征是竞争。商品竞争、科技竞争、人才竞争、教育竞争，在公平竞争的基础上，优胜劣汰。这种机制激励人们，只有努力进取，奋力拼博，才能立足于不败之地。因此，德育也要引入竞争，要建立和完善新的激励机制。
1.正确看待德育实效性。教育是长周期的，它的效果也往往是数年后才显现的。德育也一样，它的功效发挥与显现是潜移默化的，而非立竿见影的。因此，在德育实效问题上，采取急功近利的太度，既不现实，也是违背教育规律的。
2.建立德育职称系列。都说德育重要，但评定职称时德育就变得次要了，甚至不要了。我们现今的职称系列，均是以学科类组成的。评定时也主要是以学科教学的业务水平为依据的。因此就苦了德育工作者，也是对他们的不公。所以，应单独建立教师德育职称系列，专门用于德育工作者的职称评定。上海在这方面已先走一步，并取得了良好的效果。为此，我们也应加快这一改革的进程。
3.提高班主任津贴。班主任是学校德育工作的主要力量，但现在中学教师普遍不愿当班主任，除了责任重大，工作辛苦之外，待遇低下也是一个重要原因。目前我市各校所增加班主任津贴极不平衡，总体仍偏低。艰苦的工作和低下的津贴造成强烈的反差，严重挫伤了班主任工作的积极性，从而也严重影响了德育的实效性。
总之，我们必须充分了解和深入分析德育工作存在的问题和原因，根据时代发展需要，努力提高对德育工作的认识水平和实践水平，不断注入新的德育教育内容，采用新的德育教育形式，落实措施和办法，不断开拓和创新，努力搞好德育工作，才能使学生协调发展、全面发展和可持续发展，把学生培養成为社会有用的人，健康的人，一生幸福的人。
参考文献：
[1]袁桂林，《现代教育思想专题》，东北师范大学出版社，1999年6月出版，第83-84页
[2]华南师范大学教育系教育学教研室编，《教育学》，广东高等教育出版社，1989年12月出版，第289-308页
[3]周耀新，《班主任工作概论》，广东高等教育出版社，1993年3月出版，第115-120页
[4]王强强、王永萍，《青少年德育工作浅探》，2007年发表于《中国教育创新》杂志，第15期
[5]孝文云月，《当前学校德育工作的现状和我们应采取的措施》，2006年2月24日，