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摘 要：从目前的情况来说，中职的德育教育受到了很多关注。在中职教学课程中，班主任不仅需要向学生教授相应的专业知识，还必须对学生进行道德教育。这样以来，学生才可以在学习过程中发展良好的思想道德素质，塑造正确的价值观，成为道德品德兼备的人才，才可以更好地建设好国家，服务于社会。
关键词：中职班主任;德育教育;有效实施激励
引言
班主任作为中职班主任队伍的一部分，是学生管理工作的主要参与人员，在学生的德育教育中，班主任起着不可或缺的作用。为促进中职院校德育教育工作的开展，帮助学生树立三观，塑造良好的精神品质，有必要保障班主任实施德育教育激励政策的发挥。本文对中职班主任展开德育教育工作进行探讨，简要分析了中职德育教育中有效实施激励得策略研究。
一、班主任应加强工作职责定位，重视德育教育工作
德育教育是中职班主任的主要工作，很多中职班主任无法明确或无法从事主要职责，各类事务性工作执行积极性不足。有必要明确划分中职班主任的工作职责，强化中职班主任的执行能力。中职班主任工作的内涵是学校的德育教育，负责学生的日常生活。同时，中职班主任必须具有较高的专业素质，中职班主任必须首先做好学生的德育教育，作为顾问，中职班主任必须具有正确的思想政治概念和较高的文化修养水平。整体来看，中职班主任展开工作时，工作重心可以偏向于德育教育，帮助学生建立正当的职业观、人生观、学习观，另外，还可以将德育教育与学生专业课有机的结合起来，从而更加专业、全面、深入的向学生传递正当的道德品质、思维观念，与中职班主任德育教育的展开存在契合，两者结合，可以进一步增强中职班主任德育教育水准。在中职德育过程中，班主任可以运用激励策略，有效地激发学生的德育兴趣。激励策略可以加深学生对德育内容的印象，使德育在中等职业教育过程中得到有效实施。与此同时，在德育教育过程中，班主任应减少对学生的批评，多鼓励学生。只有这样才能有效地树立学生的自信心，使学生对德育产生积极的态度，让学生感受到老师的关爱。
例如，中职班主任为学生职业规划提供帮助时，可以从职业观的角度出发，向学生说明各类职业的价值及个体价值自我实现的职业途径，避免学生在未来职业抉择方面出差错，另外，拓展中职班主任的职责，将学校内的思想道德专业课交由班主任完成，班主任可以发挥与学生长期接触的优势，阐释学生常见心理误区，帮助学生规避心理陷阱，中职班主任自身功能及职责定位得到明确，德育教育工作的执行效率也就会得到大幅度增强。除此之外，可以组织学生开展社会调研，立足生活中的日常行为表现，观察并发现社会中的不道德行为或现象，在家长的陪同下，收集相关的数据资料，针对现象查找并分析现象产生的原因，结合社会生活的实际情况，提出有效地改进措施，并以文字的形式进行有效记录。班主任结合学生社会调研情况，给予专业指导，在征求学生、家长意见后，可以将优秀社会调研进行推送，在社会媒体或相关期刊上进行发表，并将其按照教育管理流程，提交至相关管理部门，针对学生发现的社会现象进行有效督导整改，或者由社區管理委员会张贴倡议书等方式，推动调研成果的有效落地。
二、科学合理利用信息技术，建立相应的班级德育教育论坛
现在流行的多媒体教学也可以应用于道德教育，班主任可以组织学生进行角色扮演表演，使学生在演讲中实现德育教育的目的，使德育教育更深入地渗透到学生的心中。现代信息技术还可以促进父母与班主任之间的交流，允许父母紧随其子女的道德教育，并允许父母对学生进行道德教育，这具有对学生健康成长的更大影响。其次，信息技术的使用，一方面提高了学生参与教学的热情;另一方面，它极大地提高了德育教育的质量。在信息技术的帮助下，班主任可以使用新的媒体技术来改善当前的教学模式，提高学生的学习主动性，然后丰富德育教育的内容形式，建立起一种新的道德教育方式。课堂道德教育网络论坛，帮助学生形成健康的道德价值观。这不仅体现了德育教育的作用，还体现了实施激励策略在当代发展中的价值。实施激励策略使德育教育更加紧密地联系在一起，因此更符合当今时代的发展。
例如，班主任可以利用互联网技术，建立与中职德育教育相关的论坛，还可以通过建立相应的微信公众号，微博等等，班主任可以在德育教育的公众号上，定期发布一些有关德育教育的优秀作品，比如，在公众号上向学生展示古物图片，上传相应的视频引导学生对古物开展鉴赏评述，结合古物创造的历史背景、采用的工艺、蕴含的历史文化等内容，全方位向学生展示优秀传统文化在古物创造中的体现。这样一来，学生家长通过网络也能认识到德育教育工作的开展，以此来更好地协助班主任进行德育教育工作。其次，为了防止学生觉得德育教育的公众号内容缺少新鲜感，进一步防止学生因为觉得无聊而不再看德育教育公众号，班主任还可以在公众号上设立一些学生感兴趣的功能，比如，匿名吐槽信箱、小小心愿池等等。让学生通过这些小功能，匿名写出自己的心里话，老师不仅能多方面了解学生，还能结合学生的性格特点，进一步开展德育教育的工作。通过信息技术化的德育教育模式，使得班主任在教授和学生在学习德育教育理论的基础上，还可以教授学生一些其它进本知识。
三、结合优秀传统文化，开展德育教育的交流实践
班主任必须根据教学实际情况，提高教学内容和环节，不断创新德育教育领域的思维方式，引导学生深入思考，为以后的学习和生活打下坚实的基础。其次，班主任必须提高学生的实际技能，以学生为主体开展教学活动，调动学生的学习积极性，提高班主任的参与度。最后，班主任必须正确认识自己在德育教育工作中的作用，根据学生的实际情况制定德育教育目标，从根本上解决学生的问题，促进基础教育的良好发展，以及进一步提升学生的总体发展。与此同时，在中职教育过程中，充分利用中国优秀传统文化，提炼具有民族精神、诚信、和谐、美德等重要内容，充分融入校本德育教育教学中，有利于帮助学生更好地践行核心价值观，创新德育教育教学方法，更好地激发学生的德育教育主体意识，培养正确的道德情感，促进学生身心健康发展。
例如，班主任可以通过教授日常生活中的行为和礼节，在课堂上播放与礼节有关的学习视频，以便学生可以看到所学内容。看完之后，老师可以组织学生进行有关主题的讨论活动，例如“在同学之间进行交流时，该注重怎样的礼仪”，鼓励每个学生表达自己的观点，让学生根据自己的实际思考，以小组的形式，将自己所认为的正确礼仪实践展示出来。之后，班主任可以将教室中的学生分成两组，让学生使用教室或校园作为交流环境进行模拟练习。班主任可以在学生模拟过程中仔细观察学生的不足之处，在学生模拟中记录特定条件，并在后续课程中显示视频，以便学生清楚地了解学生的特定条件。同时，在日常教学中，班主任可以在多媒体视频中添加升旗仪式或国情简介，以培养学生的爱国情怀，或加入中华人民共和国的发展历史，让学生了解学习的方向国家建设。在观看完视频后，班主任可以让学生通过作文的形式将自己的反思领悟写出来，以此让学生建立与党和国家的认同感。
总结
综上所述，中职德育过程中班主任实施激励策略，对于促进中职学生的全面发展，促进中职德育工作的有效开展具有十分重要的作用。班主任要不断优化激励策略，通过中职的德育教育，使学生得到充分的培养和发展。
参考文献
[1]王昱茹.谈激励策略在中职德育教育中的重要性及实践[J].才智，2019，0（18）：63-63.
[2]戴丽华.教育激励在中职学校德育教育实践中的有效渗透研究[J].活力，2019，0（23）：301-301.
[3]孙明莲.德育教育中激励策略的有效实施[J].好家长，2019，0（68）：22-22.
关键词：中职班主任;德育教育;有效实施激励
引言
班主任作为中职班主任队伍的一部分，是学生管理工作的主要参与人员，在学生的德育教育中，班主任起着不可或缺的作用。为促进中职院校德育教育工作的开展，帮助学生树立三观，塑造良好的精神品质，有必要保障班主任实施德育教育激励政策的发挥。本文对中职班主任展开德育教育工作进行探讨，简要分析了中职德育教育中有效实施激励得策略研究。
一、班主任应加强工作职责定位，重视德育教育工作
德育教育是中职班主任的主要工作，很多中职班主任无法明确或无法从事主要职责，各类事务性工作执行积极性不足。有必要明确划分中职班主任的工作职责，强化中职班主任的执行能力。中职班主任工作的内涵是学校的德育教育，负责学生的日常生活。同时，中职班主任必须具有较高的专业素质，中职班主任必须首先做好学生的德育教育，作为顾问，中职班主任必须具有正确的思想政治概念和较高的文化修养水平。整体来看，中职班主任展开工作时，工作重心可以偏向于德育教育，帮助学生建立正当的职业观、人生观、学习观，另外，还可以将德育教育与学生专业课有机的结合起来，从而更加专业、全面、深入的向学生传递正当的道德品质、思维观念，与中职班主任德育教育的展开存在契合，两者结合，可以进一步增强中职班主任德育教育水准。在中职德育过程中，班主任可以运用激励策略，有效地激发学生的德育兴趣。激励策略可以加深学生对德育内容的印象，使德育在中等职业教育过程中得到有效实施。与此同时，在德育教育过程中，班主任应减少对学生的批评，多鼓励学生。只有这样才能有效地树立学生的自信心，使学生对德育产生积极的态度，让学生感受到老师的关爱。
例如，中职班主任为学生职业规划提供帮助时，可以从职业观的角度出发，向学生说明各类职业的价值及个体价值自我实现的职业途径，避免学生在未来职业抉择方面出差错，另外，拓展中职班主任的职责，将学校内的思想道德专业课交由班主任完成，班主任可以发挥与学生长期接触的优势，阐释学生常见心理误区，帮助学生规避心理陷阱，中职班主任自身功能及职责定位得到明确，德育教育工作的执行效率也就会得到大幅度增强。除此之外，可以组织学生开展社会调研，立足生活中的日常行为表现，观察并发现社会中的不道德行为或现象，在家长的陪同下，收集相关的数据资料，针对现象查找并分析现象产生的原因，结合社会生活的实际情况，提出有效地改进措施，并以文字的形式进行有效记录。班主任结合学生社会调研情况，给予专业指导，在征求学生、家长意见后，可以将优秀社会调研进行推送，在社会媒体或相关期刊上进行发表，并将其按照教育管理流程，提交至相关管理部门，针对学生发现的社会现象进行有效督导整改，或者由社區管理委员会张贴倡议书等方式，推动调研成果的有效落地。
二、科学合理利用信息技术，建立相应的班级德育教育论坛
现在流行的多媒体教学也可以应用于道德教育，班主任可以组织学生进行角色扮演表演，使学生在演讲中实现德育教育的目的，使德育教育更深入地渗透到学生的心中。现代信息技术还可以促进父母与班主任之间的交流，允许父母紧随其子女的道德教育，并允许父母对学生进行道德教育，这具有对学生健康成长的更大影响。其次，信息技术的使用，一方面提高了学生参与教学的热情;另一方面，它极大地提高了德育教育的质量。在信息技术的帮助下，班主任可以使用新的媒体技术来改善当前的教学模式，提高学生的学习主动性，然后丰富德育教育的内容形式，建立起一种新的道德教育方式。课堂道德教育网络论坛，帮助学生形成健康的道德价值观。这不仅体现了德育教育的作用，还体现了实施激励策略在当代发展中的价值。实施激励策略使德育教育更加紧密地联系在一起，因此更符合当今时代的发展。
例如，班主任可以利用互联网技术，建立与中职德育教育相关的论坛，还可以通过建立相应的微信公众号，微博等等，班主任可以在德育教育的公众号上，定期发布一些有关德育教育的优秀作品，比如，在公众号上向学生展示古物图片，上传相应的视频引导学生对古物开展鉴赏评述，结合古物创造的历史背景、采用的工艺、蕴含的历史文化等内容，全方位向学生展示优秀传统文化在古物创造中的体现。这样一来，学生家长通过网络也能认识到德育教育工作的开展，以此来更好地协助班主任进行德育教育工作。其次，为了防止学生觉得德育教育的公众号内容缺少新鲜感，进一步防止学生因为觉得无聊而不再看德育教育公众号，班主任还可以在公众号上设立一些学生感兴趣的功能，比如，匿名吐槽信箱、小小心愿池等等。让学生通过这些小功能，匿名写出自己的心里话，老师不仅能多方面了解学生，还能结合学生的性格特点，进一步开展德育教育的工作。通过信息技术化的德育教育模式，使得班主任在教授和学生在学习德育教育理论的基础上，还可以教授学生一些其它进本知识。
三、结合优秀传统文化，开展德育教育的交流实践
班主任必须根据教学实际情况，提高教学内容和环节，不断创新德育教育领域的思维方式，引导学生深入思考，为以后的学习和生活打下坚实的基础。其次，班主任必须提高学生的实际技能，以学生为主体开展教学活动，调动学生的学习积极性，提高班主任的参与度。最后，班主任必须正确认识自己在德育教育工作中的作用，根据学生的实际情况制定德育教育目标，从根本上解决学生的问题，促进基础教育的良好发展，以及进一步提升学生的总体发展。与此同时，在中职教育过程中，充分利用中国优秀传统文化，提炼具有民族精神、诚信、和谐、美德等重要内容，充分融入校本德育教育教学中，有利于帮助学生更好地践行核心价值观，创新德育教育教学方法，更好地激发学生的德育教育主体意识，培养正确的道德情感，促进学生身心健康发展。
例如，班主任可以通过教授日常生活中的行为和礼节，在课堂上播放与礼节有关的学习视频，以便学生可以看到所学内容。看完之后，老师可以组织学生进行有关主题的讨论活动，例如“在同学之间进行交流时，该注重怎样的礼仪”，鼓励每个学生表达自己的观点，让学生根据自己的实际思考，以小组的形式，将自己所认为的正确礼仪实践展示出来。之后，班主任可以将教室中的学生分成两组，让学生使用教室或校园作为交流环境进行模拟练习。班主任可以在学生模拟过程中仔细观察学生的不足之处，在学生模拟中记录特定条件，并在后续课程中显示视频，以便学生清楚地了解学生的特定条件。同时，在日常教学中，班主任可以在多媒体视频中添加升旗仪式或国情简介，以培养学生的爱国情怀，或加入中华人民共和国的发展历史，让学生了解学习的方向国家建设。在观看完视频后，班主任可以让学生通过作文的形式将自己的反思领悟写出来，以此让学生建立与党和国家的认同感。
总结
综上所述，中职德育过程中班主任实施激励策略，对于促进中职学生的全面发展，促进中职德育工作的有效开展具有十分重要的作用。班主任要不断优化激励策略，通过中职的德育教育，使学生得到充分的培养和发展。
参考文献
[1]王昱茹.谈激励策略在中职德育教育中的重要性及实践[J].才智，2019，0（18）：63-63.
[2]戴丽华.教育激励在中职学校德育教育实践中的有效渗透研究[J].活力，2019，0（23）：301-301.
[3]孙明莲.德育教育中激励策略的有效实施[J].好家长，2019，0（68）：22-22.