【摘 要】
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“漂泊”：中国教育学的现实困境中国教育学始终在本土与外来的冲突中、在传统与现代的激荡中、在与其他学科的砥砺中、在与教育实践的对话中艰难行进，谋求教育学的本土化、现代
【基金项目】
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上海市哲学社会科学规划青年课题“教育学的学科发展机制研究”(课题编号为2007EJY003)的研究成果之一
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“漂泊”：中国教育学的现实困境中国教育学始终在本土与外来的冲突中、在传统与现代的激荡中、在与其他学科的砥砺中、在与教育实践的对话中艰难行进，谋求教育学的本土化、现代化、自主化、实践化。但是，由于这些问题一直未能得到有效的解决，在各种颇具颠覆性的后现代思潮的影响下．在激进的“超越”意识的驱动下．中国教育学似乎陷入了一种“无根”的“漂泊”状态。具体来说，这种“漂泊”状态主要表现在四个方面：“去学科感”、“去科学感”、“去历史感”、“去实践感”。
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