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农村学校数学课堂教学务必以学生为主体。充分利用乡村教学资源，让学生在田园生活中体验、提炼数学，通过相互协作、探讨、交流，让学生认为学习数学是有用的，并通过项目学习，进一步培养学生的数学应用意识。
农村初中生数学应用意识培养的途径
【摘 要】
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农村学校数学课堂教学务必以学生为主体。充分利用乡村教学资源，让学生在田园生活中体验、提炼数学，通过相互协作、探讨、交流，让学生认为学习数学是有用的，并通过项目学习，进一步
【机 构】
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宁海前童中学
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2006年3期
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