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摘 要： 物理是一门特殊学科，在高中教学过程中扮演重要角色。能否学好物理，直接关系高中能否获得好成绩。如果在物理教学中活用物理实验教学，则不仅对于高中物理的学习本身有巨大帮助，而且可以提高对其他学科的学习能力。因此，在物理教学过程中要活用物理实验教学，善于利用实验对学生进行指导，将重点和难点内容直观展现在学生面前。
关键词： 物理实验 学习效果 教学方法
物理学是一门以实验为基础的科学，在新课程不断向深层推进的背景下，物理实验对于学生学习物理知识，培养学生观察思维能力、动手操作能力、分析问题、解决问题的能力、探索和创新能力具有举足轻重的作用。笔者通过阐述实验教学对增强学生学习效果的作用，提出善用实验教学的方法。
1.实验教学对保障学生学习效果的作用
随着科学技术的发展和物理教学内容的丰富多样化，传统的物理教学的方法和套路逐渐落后。不断发展的物理学和课程信息的传递之间出现滞后和误差，在这种情况下就需要教师在其中进行正确引导和导向，精选课程内容，对课程教学进行改良，以达到物理教学与时俱进的目的。在这一过程中，实验教学成为首选，对学生良好的学习效果有保障作用。
1.1丰富视听，感受直观。
在物理课堂教学过程中，经常会出现学生听不懂老师讲述的内容，或者对老师讲述的内容一知半解的现象。这时，老师可以通过演示实验的方式让学生直观地感受物理过程。物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能让学生在形成物理概念、得出物理规律前创设活生生的物理情境，使学生感受倍深。这样不仅可以帮助学生理解老师讲述的内容，而且可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，一举多得。
在物理教学过程中，学和做是两个非常重要的过程。在很多时候，做甚至比学有更直观的作用。在条件允许的情况下，应尽可能让学生亲手做实验。学生在实验操作过程中发现问题，思考问题，解决问题，从而不仅可以提高学生实验操作能力和解决问题的能力，还可以加深记忆，提高课堂学习效率，保障学生的学习效果。
1.2结合生活，更好地感受到物理的作用。
物理教学在平时总是容易给学生一种神秘而深奥的感觉，让人难以理解。实际上，物理是最接近生活的科目之一，生活中的很多方面都与物理学有联系。因此在课堂教学过程中，很多时候可以和日常生活结合起来。例如，在讲授超重失重的知识点时，可以联系日常生活中学生坐电梯的例子。超重失重对高中生来说是一个相对抽象的概念，不容易理解，而电梯则是日常生活中最常见的事物，二者联系起来，让学生觉得物理概念不再是课本中遥不可及的空洞描述。把物理现象与日常生活联系，不仅可以有效地学习课堂知识，还可以让学生直接利用所学到的物理知识解决生活难题。在解决难题的过程中，学生体会到物理知识的重要性，从而提高物理学习热情，完成从被动学到主动学的转变。
2.如何善用实验教学
要让实验教学发挥有效作用，关键是教师在其中扮演怎样的角色。在实验教学过程中，活动的主体是学生，要不断提高学生主体意识，努力提高学生创造性意识。但在教学过程中不能忽视教师主导作用。教师要正确加以引导，这样学生才能正确探究，否则学生会盲目探究，结果将事倍功半或半途而废。
2.1带有创造性思维的使用教材。
书是死的，人是活的，即便是一成不变的教材也可以有不同的新花样。如何创造性地活用教材中的内容到物理实验中，这是物理老师需要认真思考的问题。学生的知识基本来自于教材或者教师的直接传授，所以大部分都是被动接受。如果教师通过学生亲自的观察获得教材中的结论，就可以让学生直接感受到物理实验的变化和动态，对于学生理解物理、学习物理有非常重要的作用。
2.2增加联动，让学生体验其中。
在教师完成实验并得出结论时，有些学生或许还不能真正理解整个物理过程。这时可以从学生中选取一至两位作为代表，将刚才所做的试验再度重复一遍。重现实验不仅可以让学生重新深化刚才所学习的内容，还可以让学生亲自感受到物理实验的魅力。在亲自动手的过程中，对于实验本身的理解可以加深。最后，让这两名学生和其他学生分别组成小组，彼此互相讨论实验的内容，深化对于刚才所学习的内容的理解。这样不仅可以将两个人的经验和感受分享给众人，还可以让全班学生都参与进来，提高学生的协助能力和动手操作能力。
在学习和生活中，可以将所学实验的内容结合起来。这样不仅可以提高自己的学习能力，还可以直接感受到物理对于生活带来的变化，增强学习的热情，提高学习效率和激情，保障学生学习效果。
在整个高中阶段，物理教学都是极其关键的一部分，要让高中物理教学获得根本成功，善用物理实验教学是重中之重。当学生掌握物理实验方法之后，自然会加深对教材物理概念物理模型的理解，对于提高物理成绩，保障物理学习的效果有非常重要的作用。
参考文献：
[1]祝加伟.高中物理主体参与教学模式研究[D].江苏师范大学，2012.
[2]罗习奇.高中物理概念课堂教学设计的初步研究[D].江西师范大学，2003.
关键词： 物理实验 学习效果 教学方法
物理学是一门以实验为基础的科学，在新课程不断向深层推进的背景下，物理实验对于学生学习物理知识，培养学生观察思维能力、动手操作能力、分析问题、解决问题的能力、探索和创新能力具有举足轻重的作用。笔者通过阐述实验教学对增强学生学习效果的作用，提出善用实验教学的方法。
1.实验教学对保障学生学习效果的作用
随着科学技术的发展和物理教学内容的丰富多样化，传统的物理教学的方法和套路逐渐落后。不断发展的物理学和课程信息的传递之间出现滞后和误差，在这种情况下就需要教师在其中进行正确引导和导向，精选课程内容，对课程教学进行改良，以达到物理教学与时俱进的目的。在这一过程中，实验教学成为首选，对学生良好的学习效果有保障作用。
1.1丰富视听，感受直观。
在物理课堂教学过程中，经常会出现学生听不懂老师讲述的内容，或者对老师讲述的内容一知半解的现象。这时，老师可以通过演示实验的方式让学生直观地感受物理过程。物理演示实验具有形象真实、生动有趣的特点，能让学生在形成物理概念、得出物理规律前创设活生生的物理情境，使学生感受倍深。这样不仅可以帮助学生理解老师讲述的内容，而且可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，一举多得。
在物理教学过程中，学和做是两个非常重要的过程。在很多时候，做甚至比学有更直观的作用。在条件允许的情况下，应尽可能让学生亲手做实验。学生在实验操作过程中发现问题，思考问题，解决问题，从而不仅可以提高学生实验操作能力和解决问题的能力，还可以加深记忆，提高课堂学习效率，保障学生的学习效果。
1.2结合生活，更好地感受到物理的作用。
物理教学在平时总是容易给学生一种神秘而深奥的感觉，让人难以理解。实际上，物理是最接近生活的科目之一，生活中的很多方面都与物理学有联系。因此在课堂教学过程中，很多时候可以和日常生活结合起来。例如，在讲授超重失重的知识点时，可以联系日常生活中学生坐电梯的例子。超重失重对高中生来说是一个相对抽象的概念，不容易理解，而电梯则是日常生活中最常见的事物，二者联系起来，让学生觉得物理概念不再是课本中遥不可及的空洞描述。把物理现象与日常生活联系，不仅可以有效地学习课堂知识，还可以让学生直接利用所学到的物理知识解决生活难题。在解决难题的过程中，学生体会到物理知识的重要性，从而提高物理学习热情，完成从被动学到主动学的转变。
2.如何善用实验教学
要让实验教学发挥有效作用，关键是教师在其中扮演怎样的角色。在实验教学过程中，活动的主体是学生，要不断提高学生主体意识，努力提高学生创造性意识。但在教学过程中不能忽视教师主导作用。教师要正确加以引导，这样学生才能正确探究，否则学生会盲目探究，结果将事倍功半或半途而废。
2.1带有创造性思维的使用教材。
书是死的，人是活的，即便是一成不变的教材也可以有不同的新花样。如何创造性地活用教材中的内容到物理实验中，这是物理老师需要认真思考的问题。学生的知识基本来自于教材或者教师的直接传授，所以大部分都是被动接受。如果教师通过学生亲自的观察获得教材中的结论，就可以让学生直接感受到物理实验的变化和动态，对于学生理解物理、学习物理有非常重要的作用。
2.2增加联动，让学生体验其中。
在教师完成实验并得出结论时，有些学生或许还不能真正理解整个物理过程。这时可以从学生中选取一至两位作为代表，将刚才所做的试验再度重复一遍。重现实验不仅可以让学生重新深化刚才所学习的内容，还可以让学生亲自感受到物理实验的魅力。在亲自动手的过程中，对于实验本身的理解可以加深。最后，让这两名学生和其他学生分别组成小组，彼此互相讨论实验的内容，深化对于刚才所学习的内容的理解。这样不仅可以将两个人的经验和感受分享给众人，还可以让全班学生都参与进来，提高学生的协助能力和动手操作能力。
在学习和生活中，可以将所学实验的内容结合起来。这样不仅可以提高自己的学习能力，还可以直接感受到物理对于生活带来的变化，增强学习的热情，提高学习效率和激情，保障学生学习效果。
在整个高中阶段，物理教学都是极其关键的一部分，要让高中物理教学获得根本成功，善用物理实验教学是重中之重。当学生掌握物理实验方法之后，自然会加深对教材物理概念物理模型的理解，对于提高物理成绩，保障物理学习的效果有非常重要的作用。
参考文献：
[1]祝加伟.高中物理主体参与教学模式研究[D].江苏师范大学，2012.
[2]罗习奇.高中物理概念课堂教学设计的初步研究[D].江西师范大学，2003.