【摘 要】
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信息技术课以其独特的学科特点,要求学生在课堂上有较高的动手操作能力、自我创造能力、小组合作交流能力等。这些特点往往能突出信息课的"亮点",但也引发了另一个问题——"
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信息技术课以其独特的学科特点,要求学生在课堂上有较高的动手操作能力、自我创造能力、小组合作交流能力等。这些特点往往能突出信息课的"亮点",但也引发了另一个问题——"精彩"成为表面,课堂纪律的杂乱、学生的玩乐成为信息课的普遍现象。针对如何让课堂"沉"下来,回归信息课本质的问题,提出针对性的策略,从而让信息技术课迎来属于自己的春天。
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