【摘 要】
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目的培养学生思维的独立性和学习的自主性,通过过程性评价体系考核学习成果,提升实验教学效果。方法依托雨课堂建立以班级为单位的教学平台,建立过程性评价考核体系,研究对象
【机 构】
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新疆医科大学药学院药理教研室,新疆医科大学药学院实验中心
【基金项目】
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新疆医科大学X期教育教学改革项目(YG2019059),新疆维吾尔自治区“十三五”重点学科建设资助(新教研[2016]7号),2020年自治区一流本科课程建设项目(教高厅函[2019]44号)
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目的培养学生思维的独立性和学习的自主性,通过过程性评价体系考核学习成果,提升实验教学效果。方法依托雨课堂建立以班级为单位的教学平台,建立过程性评价考核体系,研究对象为2018级药学、临床药学和中医学211名本科生,分为对照与试验组。课程结束后将两组实验报告成绩进行比较,通过调查问卷收集试验组班级对雨课堂+过程性评价的意见和建议,并进行分析汇总。结果试验组实验报告成绩明显优于对照组,且差异具有统计学意义。试验组实验报告成绩与过程性评价呈中度相关,对雨课堂+过程性评价平均满意度为85.4%。结论实施雨课堂+过
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