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[摘 要] 随着社会对大学生的要求愈加严格，如何培养适应社会发展的人才也是高校不断思考的问题。大学精神作为大学生在高校中潜移默化产生的一种意识，结合大学精神，不断加强对大学生思想政治教育的扩展研究，有利于大学生综合素质文化的提高。结合大学精神，对大学生的思想政治教育工作进行深入的创新研究。
[關 键 词] 大学生；精神塑造；思想政治教育；创新研究
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0176-01
一、大学精神对政治思想教育工作的作用
很多高校对大学生进行教育时都希望学生能够在今后有所成就，对社会有所贡献，这也是大学生进行思想政治教育的目标。在进行教育的过程中，学生能够在思想政治以及心理方面有所提高，并且在实践能力方面能够有新的成就。对学生进行思想教育的本质就是能够让学生的思想和心理逐渐趋向于社会化，能够被社会所接受。对于刚刚步入大学的学生而言，对社会上的一些事情都是陌生而苍白的，政治思想教育就是将这样一个不适应社会的人逐步培养成为能够步入社会而对社会有所贡献。大学精神便是大学生政治思想方面的体现，它包含了大学生对于事情的处理能力、价值观念以及道德思想观念等等内涵，对大学生今后的发展起着指导性的作用。
二、大学生思想政治教育的功能和途径探讨
（一）结合高校自身大学精神进行特色思想政治教育
大学精神是高校在数年里的发展进程中，经过日积月累后产生的特色精神，高校在进行大学生思想政治教育的创新改革中，将大学精神运用到思政教育中，必然会有显著的效果。每个高校都有其独特的历史发展底蕴，高校在进行思政教育时，不断将大学精神扩大宣传，在思想政治教育中，结合高校的大学精神，还可以有效地提升学生的学习兴趣。例如，高校可以通过素质文化讲座培养学生的思想素养，但是传统的讲座往往就是教师在台上讲，学生在讲台下面听。这种情况难免会影响学生自主理解的态度和想法，学生不能建立强烈的学习兴趣。但是高校可以通过视频播放展示学校的文化底蕴和大学精神，这种情况就使得学生可以在充满兴趣的情况下，既可以了解学校的大学精神，又可以不断提升自己的思想政治素养。
（二）加大对高校思想政治教师的综合能力培养
高校在进行思想政治教育时，与学生亲密接触的就是高校中专门从事思想政治教育课程的教师。教师的能力直接影响了学生的思想政治素养。因此，高校要不断加强大学教师的能力培养。定期组织教育研讨会，组织相关教师进行课程授课反思总结，落实教师对本校历史的掌握，使得教师首先能够懂得大学精神的主要内容，并通过交流会引导教师将大学精神与思想政治课程进行巧妙结合。教师是引导学生不断提升自我能力的直接领导者，教师的水平如何，影响了学生的综合素养。加大教师的培养并建立严格的教师要求体制，通过提升教师能力，进而促进学生的思想政治领悟能力，提高学生的综合素养。
（三）落实强化大学生思想政治教育激励功能
激励机制在对学生进行思想政治教育过程中起着关键作用，激励机制就是运用各种方式方法来调动起学生对学习的积极性和创作能力。思想政治教育的目标不仅仅是为了提升学生的思想政治觉悟能力，在今后的工作中有所成就，也是让学生产生不断奋斗的信念，为了自己的目标和理想不断地向前进。因此，激励机制在教育工作中的应用也就更为突出，也是最直接的一种方式。
学生都希望在实现一个进步之后能够有人对其进行赞扬嘉奖，以满足其内心。高校可以采取学生竞赛的方式进行政治思想专题知识竞赛，优胜者给予相应的奖励，以鼓励学习优异的学生，同时也能够激励学习较差的学生。激励机制在不断地给学生以信念上的支持，让学生在不断的努力奋斗过程中感觉到有信念在对其进行支撑，而成为学生追求目标的一种原动力，让学生在遇到困难时而不退缩，遇到坎坷时能够勇于去面对。
大学精神是学生在奋斗过程中都会用到的一种精神，这犹如一股神秘的力量对学生进行着支撑。因此，高校要重视学生追求真理和不断丰富自己的精神，充分发挥大学精神所给予学生带来的激励作用，使大学精神成为学生为人处世的一项重要典范。同时，高校要引导学生去思考自己想要的是什么，想成就的是什么样的价值，将自己短暂的生命投入有理想、有目标、有意义的生活中去，不断突出自己的价值，实现理想最大化，理性地去融入这样的氛围当中去。
总之，以人为本的理念和激励作用对学生进行政治思想教育时是十分关键的两个方面，同时，学生的层次水平也是参差不齐的，因为各所高校的文化有所不同，教育学者应该有针对性地对学生进行思想政治的培养，结合自己的创学理念和办学特点，不断提升学生的行为素养，让学生能够有全面的发展。
参考文献：
[1]约翰·亨利·纽曼.大学的理想[M].浙江教育出版社，2014.
[2]克拉克·克尔.大学的功用[M].陈学飞，译.江西教育出版社，2010.
[3]亚伯拉罕·弗莱克斯纳.现代大学论：美英德大学研究[M].浙江大学出版社，2009.
[4]卡尔·雅斯贝尔斯.大学之理念[M].邱立波，译.上海人民出版社，2014.
[關 键 词] 大学生；精神塑造；思想政治教育；创新研究
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0176-01
一、大学精神对政治思想教育工作的作用
很多高校对大学生进行教育时都希望学生能够在今后有所成就，对社会有所贡献，这也是大学生进行思想政治教育的目标。在进行教育的过程中，学生能够在思想政治以及心理方面有所提高，并且在实践能力方面能够有新的成就。对学生进行思想教育的本质就是能够让学生的思想和心理逐渐趋向于社会化，能够被社会所接受。对于刚刚步入大学的学生而言，对社会上的一些事情都是陌生而苍白的，政治思想教育就是将这样一个不适应社会的人逐步培养成为能够步入社会而对社会有所贡献。大学精神便是大学生政治思想方面的体现，它包含了大学生对于事情的处理能力、价值观念以及道德思想观念等等内涵，对大学生今后的发展起着指导性的作用。
二、大学生思想政治教育的功能和途径探讨
（一）结合高校自身大学精神进行特色思想政治教育
大学精神是高校在数年里的发展进程中，经过日积月累后产生的特色精神，高校在进行大学生思想政治教育的创新改革中，将大学精神运用到思政教育中，必然会有显著的效果。每个高校都有其独特的历史发展底蕴，高校在进行思政教育时，不断将大学精神扩大宣传，在思想政治教育中，结合高校的大学精神，还可以有效地提升学生的学习兴趣。例如，高校可以通过素质文化讲座培养学生的思想素养，但是传统的讲座往往就是教师在台上讲，学生在讲台下面听。这种情况难免会影响学生自主理解的态度和想法，学生不能建立强烈的学习兴趣。但是高校可以通过视频播放展示学校的文化底蕴和大学精神，这种情况就使得学生可以在充满兴趣的情况下，既可以了解学校的大学精神，又可以不断提升自己的思想政治素养。
（二）加大对高校思想政治教师的综合能力培养
高校在进行思想政治教育时，与学生亲密接触的就是高校中专门从事思想政治教育课程的教师。教师的能力直接影响了学生的思想政治素养。因此，高校要不断加强大学教师的能力培养。定期组织教育研讨会，组织相关教师进行课程授课反思总结，落实教师对本校历史的掌握，使得教师首先能够懂得大学精神的主要内容，并通过交流会引导教师将大学精神与思想政治课程进行巧妙结合。教师是引导学生不断提升自我能力的直接领导者，教师的水平如何，影响了学生的综合素养。加大教师的培养并建立严格的教师要求体制，通过提升教师能力，进而促进学生的思想政治领悟能力，提高学生的综合素养。
（三）落实强化大学生思想政治教育激励功能
激励机制在对学生进行思想政治教育过程中起着关键作用，激励机制就是运用各种方式方法来调动起学生对学习的积极性和创作能力。思想政治教育的目标不仅仅是为了提升学生的思想政治觉悟能力，在今后的工作中有所成就，也是让学生产生不断奋斗的信念，为了自己的目标和理想不断地向前进。因此，激励机制在教育工作中的应用也就更为突出，也是最直接的一种方式。
学生都希望在实现一个进步之后能够有人对其进行赞扬嘉奖，以满足其内心。高校可以采取学生竞赛的方式进行政治思想专题知识竞赛，优胜者给予相应的奖励，以鼓励学习优异的学生，同时也能够激励学习较差的学生。激励机制在不断地给学生以信念上的支持，让学生在不断的努力奋斗过程中感觉到有信念在对其进行支撑，而成为学生追求目标的一种原动力，让学生在遇到困难时而不退缩，遇到坎坷时能够勇于去面对。
大学精神是学生在奋斗过程中都会用到的一种精神，这犹如一股神秘的力量对学生进行着支撑。因此，高校要重视学生追求真理和不断丰富自己的精神，充分发挥大学精神所给予学生带来的激励作用，使大学精神成为学生为人处世的一项重要典范。同时，高校要引导学生去思考自己想要的是什么，想成就的是什么样的价值，将自己短暂的生命投入有理想、有目标、有意义的生活中去，不断突出自己的价值，实现理想最大化，理性地去融入这样的氛围当中去。
总之，以人为本的理念和激励作用对学生进行政治思想教育时是十分关键的两个方面，同时，学生的层次水平也是参差不齐的，因为各所高校的文化有所不同，教育学者应该有针对性地对学生进行思想政治的培养，结合自己的创学理念和办学特点，不断提升学生的行为素养，让学生能够有全面的发展。
参考文献：
[1]约翰·亨利·纽曼.大学的理想[M].浙江教育出版社，2014.
[2]克拉克·克尔.大学的功用[M].陈学飞，译.江西教育出版社，2010.
[3]亚伯拉罕·弗莱克斯纳.现代大学论：美英德大学研究[M].浙江大学出版社，2009.
[4]卡尔·雅斯贝尔斯.大学之理念[M].邱立波，译.上海人民出版社，2014.