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新一轮语文课程改革中,"语文思维"成了核心概念,"思辨性"也成为课程改革的关键词之一。将"思辨"这一哲学术语引入阅读教学之中,是基于阅读教学现状进行的积极探索,语文课堂教学需要思辨性阅读,阅读素养需要思辨能力和批判思维。本文主要从课程标准的要求和学生思维发展的需求两个层面,探寻合理的思辨性阅读教学的能力指向,以求对当下的一线语文阅读教学有所启示。