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一节历史公开课，“教学生成”使课堂大放异彩。在新课程背景下，教师应积极尝试“生成性教学”，主动应对“教学生成”。为此，要真正以学生为主体，尊重学生的创造性思维，及时捕捉“生成资源”，因势利导。要不断提高专业素养，善于挖掘“教学生成”，有效把控“生成”。这样的课堂才具有生机活力。
怎样应对教学中的“生成”—从一节历史公开课说起
【摘 要】
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一节历史公开课，“教学生成”使课堂大放异彩。在新课程背景下，教师应积极尝试“生成性教学”，主动应对“教学生成”。为此，要真正以学生为主体，尊重学生的创造性思维，及时捕捉“生
【机 构】
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重庆市江津实验中学校
【出 处】
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作文成功之路：教育教学研究（下）
【发表日期】
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2014年6期
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