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“海不辞水，故能成其大”，我校探究“五彩水滴汇成海”的学生评价方式，着眼于学生德智体美劳全面发展，面向全体、全程成长、全要素评价，构建符合少年儿童特点的、基于核心素养培育的校本评价体系。从“小水滴”到“江水”到“大海”，积少成多，大海银行评价引领学生奋进超越，奔腾不息。
一、大海银行学生评价体系的背景
当下的教育功利性问题依然突出，在大多数人眼中，有好的分数就有好的未来，以分数论成败。立德树人挂在嘴上，没有落实到行动上。“五彩水滴汇成海”大海银行评价体系是基于海边渔村地缘和校情，坚持五育并举，落实立德树人的实践尝试。它基于学生一生可持续成长，立足当下面向未来，全程、全要素、全面观察、记录和分析学生成长过程，适时调节和引领学生健康幸福成长。
二、大海银行评价体系实践探索
（一）建构基于学生一生可持续发展的综合评价模式
我们要告别“冷冰冰的分数”的唯考试成绩评价办法，探索构建基于学生一生成长的综合素养评价体系，做慢的教育，做没有功利性的教育，做“教孩子六年，就要为孩子着想六十年”的教育，这是大海银行评价改革的初衷。新的评价体系重点是从事后评价转移到事前、事中、事后全面评价。既关注当下，又关注未来;既关注结果，又关注过程;既关注个性，又关注全面。鼓励和引导学生做更好的自己，每天进步一点点，积攒未来幸福人生小水滴。学校是学生综合评价工作的主体，要多维度描述学生成长过程和学习成效，建立内容丰富、形式多样、立体多元的评价体系，促进学生全面且有个性的发展。
我校评价内容围绕启明教育“五色课程”的实践探究，主要包括以下方面。
我重养成：立德树人从养成教育开始，从文明礼仪、卫生习惯、助人为乐等方面引导养成，培育好习惯。
我会阅读：阅读伟人传记、英雄事迹、中外名著、科普书籍等，日日完成阅读量，培养阅读兴趣，形成閱读能力和良好阅读品质。
我乐运动：了解包括身高、体重、视力、心率、肺活量、躯干和四肢、情绪和思维等与体育密切相关的知识，激发兴趣，培育良好生活方式和锻炼的习惯，每天锻炼一小时，快乐运动。
我敢表现：培育学生发现美、欣赏美、践行美、创造美的能力。学校开展丰富多彩的艺术活动，详尽记录学生的参与情况和每一阶段的美育情趣，开展旨在激发广泛兴趣的宽基础的艺术教育启蒙。
我爱劳动：培养学生劳动精神、劳动实践能力、动手操作能力等。学校充分开展校园劳动、鼓励学生进行家务劳动，创设条件组织社会实践活动，记录学生参加实践活动的过程和成果。
（二）实施基于学生一生可持续发展的培育机制
习总书记在全国教育大会讲话中强调：“社会主义建设者和接班人必须全面发展，要教育引导学生培养综合能力。”我校以大海银行评价为导向，启动促进学生全面发展的“十个一”行动计划。以生为本，培养兴趣，开发潜能，养成习惯，形成促进学生健康成长、全面发展的机制和良好氛围。
1. “十个一”行动项目。参加一次校园守护活动，学生每周参加一次校园守护活动，培养环保和共同体的意识。每天学一条格言，要求学生每一天学一条格言，摘抄之，诵读之。精读一本伟人传记，引导学生寻找自己崇拜的伟人，每一个学期精读一本伟人传记，培养良好的阅读习惯，同时在伟人传记中吮吸精神力量，励志成长。选择一项喜欢的体育，学生可以自主选择一项喜欢的项目，学习一项体育运动技能，熟练掌握其运动技能，培养热爱运动的习惯。学会一项艺术才能，指导学生在手工剪纸、绘画、书法、芗剧、乐器等艺术门类中选择一项适合自己的，制定长期学习规划，努力学习掌握技能。演唱一支歌曲，确定学校六十首儿童经典歌曲，学生每月学会演唱一首儿童经典歌曲，练习演唱技巧，获得美的熏陶。诵读一首诗词，学生每周诵读一首诗词，传诵经典，培养言语表达能力。进行一次演讲（自我介绍），学生每学期做一次演讲或做一次有准备的自我介绍。通过演讲树立自信心，提高口语表达能力，提升逻辑思维能力。学会做一项家务，学生每个学期在家里学会做一项家务。做家务中体会父母的艰辛，懂得感恩，促进身心健康发展。参加一次劳动，编写劳动校本课程，开齐开好劳动教育课。要求学生每周必须参加学校或家庭一次劳动，也可以参加社区公益劳动或护绿保洁活动。
2. 水滴累加方式。“十个一”项目面向全体学生，每学期（年）都要完成项目素养提升内容，通过实践体验，积攒五彩小水滴，积水成流汇成海。参与“校园守护者”“每周天天一格言”项目，每完成一个，奖一枚“红水滴”。参与“读一本好书”活动，阅读时长达到1小时，奖“蓝水滴”1枚。运动时长每达到1小时，奖“绿水滴”1枚。坚持练字、练琴、演讲、诵读等每达到半小时，奖“紫水滴”1枚。为家长做一件力所能及的家务，奖“橙水滴”1枚。
3. 具体评价流程。“评价手册”记录足迹：学生的总分值为“成长手册”分数，每学年为一个评价计分周期，评选出各类“海娃星”。“小水滴”累计积分：根据级别不同，还可获得“红水滴”“蓝水滴”“绿水滴”“橙水滴”“紫水滴”。每次集齐五种颜色的“水滴”便可升级成“海娃”勋章。大海银行兑换奖励：持小水滴或海娃勋章可以到学校的大海银行兑换奖品。奖品有学习用品、玩具以及心愿卡等。
（三）推进基于学生一生可持续发展评价形式创新
大海银行评价体系每一项都附有具体评价标准，评价有明确的依据，通过自己评、同学评、家长评、教师评等，确保评价落地、落实。
1. 教师评价，学生评价体系实现的重要力量。在评价中遵循“没有最好，只有更好”的原则，从长远眼光看学生，多鼓励、激励学生。通过教师的评价引导学生发展，扬长避短，培养良好习惯。
2. 家长评价，家长给自己的孩子打分。明智的家长除了要了解孩子，还要帮助孩子发展内在的学习动力。家长在评价时，要清楚评价的内容和标准，帮助孩子找到自己的价值和建立孩子的自信心。
3. 学生评价，让学生跳出自己看自己，根据评价标准自主评价。学生在这个过程中更加清楚地了解自己，正确地为自己在各个不同领域进行定位。
4. 学生互评，分组进行，让同一个小组的同学相互评分。评议中产生异议时，教师及时指导复评，让学生都能愉快接受评议结果。学生在互评中融入团队，学会在团队中把握分寸，树立学习共同体意识，促进学习伙伴互助成长。
一分耕耘，一分收获。“五彩水滴汇成海”的评价实践探索一定会给每个学生成长留下无限的遐想，促进学生发展的无限可能性，为教育治理注入新的活力！
（作者单位：福建省云霄县实验小学 责任编辑：林彥 刘贞辉）
一、大海银行学生评价体系的背景
当下的教育功利性问题依然突出，在大多数人眼中，有好的分数就有好的未来，以分数论成败。立德树人挂在嘴上，没有落实到行动上。“五彩水滴汇成海”大海银行评价体系是基于海边渔村地缘和校情，坚持五育并举，落实立德树人的实践尝试。它基于学生一生可持续成长，立足当下面向未来，全程、全要素、全面观察、记录和分析学生成长过程，适时调节和引领学生健康幸福成长。
二、大海银行评价体系实践探索
（一）建构基于学生一生可持续发展的综合评价模式
我们要告别“冷冰冰的分数”的唯考试成绩评价办法，探索构建基于学生一生成长的综合素养评价体系，做慢的教育，做没有功利性的教育，做“教孩子六年，就要为孩子着想六十年”的教育，这是大海银行评价改革的初衷。新的评价体系重点是从事后评价转移到事前、事中、事后全面评价。既关注当下，又关注未来;既关注结果，又关注过程;既关注个性，又关注全面。鼓励和引导学生做更好的自己，每天进步一点点，积攒未来幸福人生小水滴。学校是学生综合评价工作的主体，要多维度描述学生成长过程和学习成效，建立内容丰富、形式多样、立体多元的评价体系，促进学生全面且有个性的发展。
我校评价内容围绕启明教育“五色课程”的实践探究，主要包括以下方面。
我重养成：立德树人从养成教育开始，从文明礼仪、卫生习惯、助人为乐等方面引导养成，培育好习惯。
我会阅读：阅读伟人传记、英雄事迹、中外名著、科普书籍等，日日完成阅读量，培养阅读兴趣，形成閱读能力和良好阅读品质。
我乐运动：了解包括身高、体重、视力、心率、肺活量、躯干和四肢、情绪和思维等与体育密切相关的知识，激发兴趣，培育良好生活方式和锻炼的习惯，每天锻炼一小时，快乐运动。
我敢表现：培育学生发现美、欣赏美、践行美、创造美的能力。学校开展丰富多彩的艺术活动，详尽记录学生的参与情况和每一阶段的美育情趣，开展旨在激发广泛兴趣的宽基础的艺术教育启蒙。
我爱劳动：培养学生劳动精神、劳动实践能力、动手操作能力等。学校充分开展校园劳动、鼓励学生进行家务劳动，创设条件组织社会实践活动，记录学生参加实践活动的过程和成果。
（二）实施基于学生一生可持续发展的培育机制
习总书记在全国教育大会讲话中强调：“社会主义建设者和接班人必须全面发展，要教育引导学生培养综合能力。”我校以大海银行评价为导向，启动促进学生全面发展的“十个一”行动计划。以生为本，培养兴趣，开发潜能，养成习惯，形成促进学生健康成长、全面发展的机制和良好氛围。
1. “十个一”行动项目。参加一次校园守护活动，学生每周参加一次校园守护活动，培养环保和共同体的意识。每天学一条格言，要求学生每一天学一条格言，摘抄之，诵读之。精读一本伟人传记，引导学生寻找自己崇拜的伟人，每一个学期精读一本伟人传记，培养良好的阅读习惯，同时在伟人传记中吮吸精神力量，励志成长。选择一项喜欢的体育，学生可以自主选择一项喜欢的项目，学习一项体育运动技能，熟练掌握其运动技能，培养热爱运动的习惯。学会一项艺术才能，指导学生在手工剪纸、绘画、书法、芗剧、乐器等艺术门类中选择一项适合自己的，制定长期学习规划，努力学习掌握技能。演唱一支歌曲，确定学校六十首儿童经典歌曲，学生每月学会演唱一首儿童经典歌曲，练习演唱技巧，获得美的熏陶。诵读一首诗词，学生每周诵读一首诗词，传诵经典，培养言语表达能力。进行一次演讲（自我介绍），学生每学期做一次演讲或做一次有准备的自我介绍。通过演讲树立自信心，提高口语表达能力，提升逻辑思维能力。学会做一项家务，学生每个学期在家里学会做一项家务。做家务中体会父母的艰辛，懂得感恩，促进身心健康发展。参加一次劳动，编写劳动校本课程，开齐开好劳动教育课。要求学生每周必须参加学校或家庭一次劳动，也可以参加社区公益劳动或护绿保洁活动。
2. 水滴累加方式。“十个一”项目面向全体学生，每学期（年）都要完成项目素养提升内容，通过实践体验，积攒五彩小水滴，积水成流汇成海。参与“校园守护者”“每周天天一格言”项目，每完成一个，奖一枚“红水滴”。参与“读一本好书”活动，阅读时长达到1小时，奖“蓝水滴”1枚。运动时长每达到1小时，奖“绿水滴”1枚。坚持练字、练琴、演讲、诵读等每达到半小时，奖“紫水滴”1枚。为家长做一件力所能及的家务，奖“橙水滴”1枚。
3. 具体评价流程。“评价手册”记录足迹：学生的总分值为“成长手册”分数，每学年为一个评价计分周期，评选出各类“海娃星”。“小水滴”累计积分：根据级别不同，还可获得“红水滴”“蓝水滴”“绿水滴”“橙水滴”“紫水滴”。每次集齐五种颜色的“水滴”便可升级成“海娃”勋章。大海银行兑换奖励：持小水滴或海娃勋章可以到学校的大海银行兑换奖品。奖品有学习用品、玩具以及心愿卡等。
（三）推进基于学生一生可持续发展评价形式创新
大海银行评价体系每一项都附有具体评价标准，评价有明确的依据，通过自己评、同学评、家长评、教师评等，确保评价落地、落实。
1. 教师评价，学生评价体系实现的重要力量。在评价中遵循“没有最好，只有更好”的原则，从长远眼光看学生，多鼓励、激励学生。通过教师的评价引导学生发展，扬长避短，培养良好习惯。
2. 家长评价，家长给自己的孩子打分。明智的家长除了要了解孩子，还要帮助孩子发展内在的学习动力。家长在评价时，要清楚评价的内容和标准，帮助孩子找到自己的价值和建立孩子的自信心。
3. 学生评价，让学生跳出自己看自己，根据评价标准自主评价。学生在这个过程中更加清楚地了解自己，正确地为自己在各个不同领域进行定位。
4. 学生互评，分组进行，让同一个小组的同学相互评分。评议中产生异议时，教师及时指导复评，让学生都能愉快接受评议结果。学生在互评中融入团队，学会在团队中把握分寸，树立学习共同体意识，促进学习伙伴互助成长。
一分耕耘，一分收获。“五彩水滴汇成海”的评价实践探索一定会给每个学生成长留下无限的遐想，促进学生发展的无限可能性，为教育治理注入新的活力！
（作者单位：福建省云霄县实验小学 责任编辑：林彥 刘贞辉）