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摘要：电教管理面临着一些新的问题，加快改革步伐势在必行，要采取电教管理的新模式，加强对电化教育信息资源的研究和开发，提高电教人员素质，建设电教环境以及加强教学软件管理的应对措施，以促进电教管理良性健康发展
关键词：电教管理；问题；应对措施
中图分类号：C93文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）05-0043-01
电化教育强调现代教育媒体及其在教育中的应用，并与传统的教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。电化教育的出现，在教育上引发的不仅是教育手段和方法的变革，而是包括教育思想、教育模式等在内的一场全面、深入的历史性变革。尽管电化教育在以往的教育中起到了不可替代的作用，但随着信息技术的飞速发展，使得电教管理面临着一些新的情况，探寻电教管理中存在的问题并提出应对措施，有利于电教管理良性健康发展。
一、电教管理中存在的问题
（一）电教管理受到了信息技术浪潮的冲击
教材的多媒体化、资源的全球化、教育虚拟化、学习的制式化、教学个性化、活动合作化与管理自动化等，这些信息技术出现使得我们教育理念、教育方式以及教育手段面临着挑战，并对学校电教管理工作产生了新的影响。由于多媒体技术、网络通信技术的发展，Intemet的应用已经渗透到社会的各个角落，电教管理中应用现代教育技术已成为现代教育发展的必然结果。
（二）电教管理的观念受到了挑战
在整个教育改革的大背景下，电化教育观念受到了挑战，应用现代教育技术将使得教育观念、教育思想、教育理论发生变化，电教管理工作要能够适应这个变化。在教育活动中，影响提高教育质量和教学效果的因素并不仅仅是媒体技术，它还涉及到学习过程与学习资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践，因而必须要求我们电教管理工作开拓新思路。
（三）机构改革的现实对电教管理工作产生了影响
目前，我们国家行政机构都在大刀阔斧进行改革，也就是说校内教学单位的设立、撤消与合作，归根结底是否有利于提高教育教学质量和是否有利于提高教学效率。我们高校电教中心过去的观念定位是有偏差的，比如，重电轻教、重硬轻软、重机轻人等等，这是一种定位的偏差。还有就是自身队伍的缺陷等原因，使得电教中心的教学性质体现不充分，或者被偏离以致削弱，造成相当数量高校电教中心工作滑坡，在教改中它的地位显著下降，而且也受到目前高校多中心格局的影响。面对如此局面和残酷的挑战，我们必须对电教管理工作重新思考重新定位。
二、解决电教管理中存在问题的应对措施
（一）积极探索电教管理的新模式
目前，高校的信息资源部门处于多中心格局，肯定不适应新世纪高效、快捷的运转模式，学校领导和教育主管部门都应该统筹考虑，协调分工，构成一个有现代先进管理模式的教学信息资源网，实现信息高度集成，资源共享。在当今信息爆炸时代，电教管理一定要打破校际间、地域间的封闭状态，实现真正的联网。因为目前整个教育信息中最缺乏的是课件或软件，如果封闭状态自搞一套，一个是效率低，质量也达不到教学要求，这就非常需要搞大的电教，使整个电教系统合作开发。因此，新世纪高校电教工作新的工作模式就是高校电教中心的交流与联合。
（二）加强对电化教育信息资源的研究和开发
开发电教资源一直是电教中心的主要任务，这一点在新世纪也不会改变，但发展教育资源的形式和手段将更为丰富。围绕开发教学软件的理论、技术与评价方式等的研究，将成为电教中心的使命。在资源研究开发中，对媒体的设计应当尽量避免赶潮流，就是片面求新的偏向。我们应该根据各种媒体的特点和教学设计的原则，考虑它的功能与付出的代价。比如教学内容设计不一定非要图形，根据教学实际采用投影方法不采用计算机也是可行的，从节约教学资源的角度，我们一定要选择合适的媒体。从这一点出发，尤其要纠正以视听为主的传播媒体已经过时、现代教育技术就是计算机网络的唯一媒体倾向，而把研究开发的重点放在如何体现先进的教学思想，如何实现教学新模式，真心实在地提高教学水平上来。不要搞形式主义，一定要注重实效。
（三）加强队伍建设，提高电教人员素质
高校电教管理工作能否适应未来形势的持续发展，其关键就是要加强队伍建设和提高人员的素质。一是对电教人员加强学科教育，教学活动过程的深入学习和研究，提高电教人员理论水平和自身素质。彻底改变在学校电教工作中只是一种教辅人员的形象，在业务上一定要特别强调计算机和网络技术的学习，因为这是过去老的电教工作者在这方面知识上的缺陷。二是要考虑到高校教育如何应对教育信息化带来的全方位的变革与挑战，很大程度上取决于教师的教育环节。如果没有教师培训方面的配合，那么硬件、软件、课件方面大量的投入将是极大的浪费。教师的观念转变与信息技术的技能培训事关重要，因为电教不是某几个人的事，应该有广大教师的参与才行，当然还包括学生，所以提升教师素养应得到足够的重视。
（四）建设电教环境，加强教学软件的管理
1、环境要求电教用房要建筑在安静、干净、无强电磁场干扰的环境中；电教用房的布局要根据学校的性质、规模、专业特点以及电教机构所承担的任务等来考虑。不同类型与级别的学校和电教机构，其电教用房的布局会有不同的内容和侧重点。必须坚持从实际出发，因地制宜，不要盲目追求高、精、大、全，造成华而不实，使用效率低。
2、教学软件的数量和质量要满足学校开展电化教育的需要，就必须不断充实、增加教学软件。可以通过外出参观学习、交流；查阅电教书刊和各级教育电视台节目预报；和有关单位交换数据库、资料目录，建立信息交流网等方法了解教学软件信息。将收集到的信息加以综合分析，根据需要和财力，可采用购置、交换、复制，以及通过地面接收站接收等办法引进教学软件。
三、结语
加快电教管理工作的改革势在必行，要努力探索有我国特色的电化教育管理的理论体系与实践体系，进一步理顺关系，加强管理，强化功能，健全机构。电教管理改革要紧紧围绕学校的整体教育改革来进行，正确处理好与学校大改革方针的关系。应充分发挥现代教育思想和手段的优势，以实现教育现代化为终极目标，为高校改革和发展起到“桥”和“船”的作用，全面推动我国的教育改革持续深化发展。
参考文献：
\[1\]卞东旺.普通高校电化教育改革的思考\[J\].中国教育技术装备,2010,(21).
\[2\]邵鹏.发展电化教育实施素质教育\[J\].内蒙古民族大学学报,2010,(1).
\[3\]陆铁军.试论高职院校电化教育\[J\].管理学家,2010,(11).
关键词：电教管理；问题；应对措施
中图分类号：C93文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）05-0043-01
电化教育强调现代教育媒体及其在教育中的应用，并与传统的教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。电化教育的出现，在教育上引发的不仅是教育手段和方法的变革，而是包括教育思想、教育模式等在内的一场全面、深入的历史性变革。尽管电化教育在以往的教育中起到了不可替代的作用，但随着信息技术的飞速发展，使得电教管理面临着一些新的情况，探寻电教管理中存在的问题并提出应对措施，有利于电教管理良性健康发展。
一、电教管理中存在的问题
（一）电教管理受到了信息技术浪潮的冲击
教材的多媒体化、资源的全球化、教育虚拟化、学习的制式化、教学个性化、活动合作化与管理自动化等，这些信息技术出现使得我们教育理念、教育方式以及教育手段面临着挑战，并对学校电教管理工作产生了新的影响。由于多媒体技术、网络通信技术的发展，Intemet的应用已经渗透到社会的各个角落，电教管理中应用现代教育技术已成为现代教育发展的必然结果。
（二）电教管理的观念受到了挑战
在整个教育改革的大背景下，电化教育观念受到了挑战，应用现代教育技术将使得教育观念、教育思想、教育理论发生变化，电教管理工作要能够适应这个变化。在教育活动中，影响提高教育质量和教学效果的因素并不仅仅是媒体技术，它还涉及到学习过程与学习资源的设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践，因而必须要求我们电教管理工作开拓新思路。
（三）机构改革的现实对电教管理工作产生了影响
目前，我们国家行政机构都在大刀阔斧进行改革，也就是说校内教学单位的设立、撤消与合作，归根结底是否有利于提高教育教学质量和是否有利于提高教学效率。我们高校电教中心过去的观念定位是有偏差的，比如，重电轻教、重硬轻软、重机轻人等等，这是一种定位的偏差。还有就是自身队伍的缺陷等原因，使得电教中心的教学性质体现不充分，或者被偏离以致削弱，造成相当数量高校电教中心工作滑坡，在教改中它的地位显著下降，而且也受到目前高校多中心格局的影响。面对如此局面和残酷的挑战，我们必须对电教管理工作重新思考重新定位。
二、解决电教管理中存在问题的应对措施
（一）积极探索电教管理的新模式
目前，高校的信息资源部门处于多中心格局，肯定不适应新世纪高效、快捷的运转模式，学校领导和教育主管部门都应该统筹考虑，协调分工，构成一个有现代先进管理模式的教学信息资源网，实现信息高度集成，资源共享。在当今信息爆炸时代，电教管理一定要打破校际间、地域间的封闭状态，实现真正的联网。因为目前整个教育信息中最缺乏的是课件或软件，如果封闭状态自搞一套，一个是效率低，质量也达不到教学要求，这就非常需要搞大的电教，使整个电教系统合作开发。因此，新世纪高校电教工作新的工作模式就是高校电教中心的交流与联合。
（二）加强对电化教育信息资源的研究和开发
开发电教资源一直是电教中心的主要任务，这一点在新世纪也不会改变，但发展教育资源的形式和手段将更为丰富。围绕开发教学软件的理论、技术与评价方式等的研究，将成为电教中心的使命。在资源研究开发中，对媒体的设计应当尽量避免赶潮流，就是片面求新的偏向。我们应该根据各种媒体的特点和教学设计的原则，考虑它的功能与付出的代价。比如教学内容设计不一定非要图形，根据教学实际采用投影方法不采用计算机也是可行的，从节约教学资源的角度，我们一定要选择合适的媒体。从这一点出发，尤其要纠正以视听为主的传播媒体已经过时、现代教育技术就是计算机网络的唯一媒体倾向，而把研究开发的重点放在如何体现先进的教学思想，如何实现教学新模式，真心实在地提高教学水平上来。不要搞形式主义，一定要注重实效。
（三）加强队伍建设，提高电教人员素质
高校电教管理工作能否适应未来形势的持续发展，其关键就是要加强队伍建设和提高人员的素质。一是对电教人员加强学科教育，教学活动过程的深入学习和研究，提高电教人员理论水平和自身素质。彻底改变在学校电教工作中只是一种教辅人员的形象，在业务上一定要特别强调计算机和网络技术的学习，因为这是过去老的电教工作者在这方面知识上的缺陷。二是要考虑到高校教育如何应对教育信息化带来的全方位的变革与挑战，很大程度上取决于教师的教育环节。如果没有教师培训方面的配合，那么硬件、软件、课件方面大量的投入将是极大的浪费。教师的观念转变与信息技术的技能培训事关重要，因为电教不是某几个人的事，应该有广大教师的参与才行，当然还包括学生，所以提升教师素养应得到足够的重视。
（四）建设电教环境，加强教学软件的管理
1、环境要求电教用房要建筑在安静、干净、无强电磁场干扰的环境中；电教用房的布局要根据学校的性质、规模、专业特点以及电教机构所承担的任务等来考虑。不同类型与级别的学校和电教机构，其电教用房的布局会有不同的内容和侧重点。必须坚持从实际出发，因地制宜，不要盲目追求高、精、大、全，造成华而不实，使用效率低。
2、教学软件的数量和质量要满足学校开展电化教育的需要，就必须不断充实、增加教学软件。可以通过外出参观学习、交流；查阅电教书刊和各级教育电视台节目预报；和有关单位交换数据库、资料目录，建立信息交流网等方法了解教学软件信息。将收集到的信息加以综合分析，根据需要和财力，可采用购置、交换、复制，以及通过地面接收站接收等办法引进教学软件。
三、结语
加快电教管理工作的改革势在必行，要努力探索有我国特色的电化教育管理的理论体系与实践体系，进一步理顺关系，加强管理，强化功能，健全机构。电教管理改革要紧紧围绕学校的整体教育改革来进行，正确处理好与学校大改革方针的关系。应充分发挥现代教育思想和手段的优势，以实现教育现代化为终极目标，为高校改革和发展起到“桥”和“船”的作用，全面推动我国的教育改革持续深化发展。
参考文献：
\[1\]卞东旺.普通高校电化教育改革的思考\[J\].中国教育技术装备,2010,(21).
\[2\]邵鹏.发展电化教育实施素质教育\[J\].内蒙古民族大学学报,2010,(1).
\[3\]陆铁军.试论高职院校电化教育\[J\].管理学家,2010,(11).