语文是一门综合性很强的学科，它与音乐有着天然的、广泛的联系。将音乐艺术运用于语文课堂教学，不但可以调动学生参与学习的积极性，而且有利于激发学生的想象力，培养学生的创新思维能力，还能陶冶学生的情操，提高课堂有效教学效果。
　　音乐是一种特殊而富有表现力的语言，不论是哪一个国家，哪一个民族的音乐都有很强的感染力，也可以说音乐是人类最易理解的共同语言。根据生理学家的研究表明，音乐有健全大脑的作用，在一定情况下，可以使大脑全面发展，更有利于智力的开发，使大脑发挥最高效益。音乐能培养人的情感体验力和感知、相象及思维能力，能陶冶情操，提高审美能力。因此音乐在语文课中恰到好处的运用，可以促进教学目标的实现。那么，在当代的课堂教学中，音乐的广泛运用，能为课堂教学创设一定的氛围，调节学生的请粗，增强教学的感染力和表现力，对课堂教学有着辅助的作用。当然，在语文课堂中运用音乐往往应结合课文和歌曲的内涵，把它们有机的、科学的联系在一起，只有对教材的思想内容和乐曲、歌曲的思想内容有深入的理解，正确的选择乐曲、歌曲来相应的教材配，才能显示出两者结合的威力，才能达到极佳的效果。 所以我在备每一节课时都尽量给学生能从音乐中去感受语文的魅力。以下是我这么多年总结的教学经验。
　　一、欣赏音乐，顿悟课文的内容
　　在我们的语文中，很多课文中都可以配上恰当的乐曲，进行课堂教学。在刚录制的一节课中，我上的《火把节》这篇课文中，我就利用音乐渗透了其中。这篇课文的目的是感受彝族特色风情。了解彝族火把节的来历和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠的品德。在课前，我先用歌曲《火把节》导入，课堂气氛马上就好起来了，在听歌曲的中，同学们可能进行联想，联想到其它民族的一些歌曲……那么听完这歌曲，我就问同学们“当你们听这首歌的时候，你们想到了什么？”那么学生很快就能把刚才听歌时的想法告诉大家，然后转入课题，“今天我们就一起走进彝族火把节，和彝族人民一起欢度火把节吧！这样利用音乐转入就非常的自然，选择了孩子们感兴趣的、熟悉的歌曲，创设条件让每个学生都参与自己学习，充满创造性的感受与表现过程，能够马上调动学生的学习动力。
　　二、欣赏音乐，感受课文的时代背景
　　音乐是艺术，从审美的角度唤起学生的感受的共鸣，针对学生具有可塑性的特点，借助音乐的感召力，有目的的听，可以起到很好的效果，有些语文课本所选的文章是不同时代的作品，远离学生的生活。教学时老师通常是作一些时代背景介绍，就象上历史课一样介绍一下，这很易使学生产生厌倦心理，感到枯燥乏味，学生学习兴趣不高，效果就不好。如果教学形式灵活多样，使学生保持浓厚的兴趣，就能提高教学效果。因为兴趣是最好的老师，兴趣高了，能积极得参与课堂的教学活动，学习效果自然会好，如学《我的战友邱少云》，同学们跟老师一起来唱一遍《中国人民志愿军战歌》，就能把学生带到1950年志愿军跨过鸭绿江，奔赴朝鲜战场的情景中，“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，保和平，卫祖国……”学生随着进行曲的旋律，就展开了联想，想到一些战争片中部队行军的镜头，想到大部队奔赴朝鲜战场和敌人拼杀的情景。这时可引出邱少云，学生就知道了抗美援朝的目的，这为学习课文分析人物的思想基础是保家卫国打下了基础。
　　三、利用音乐，培养朗读，把握课文
　　许多课文中作者所表达的感情，通过各种不同形式的朗读，反复揣摩，然后适当讲解学生使能体会。如果再借助音乐这种情感的艺术，激发学生的想像力，使學生的思想感情产生强烈的共鸣，那学生就会对课文所表达的情感品味变深。如s版五年级下册中的《我家门前的海》，每当我们面向大海，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大眼睛，敞开心扉，拥抱大海，拥抱生活。引导学生去感受大海的美。这篇课文语言非常优美，充满文学色彩。那么配上歌曲《大海啊故乡》是最好不过了，在学生的理解课文内容后，把录音机的音量放小播出，请同学们有感情朗读，背诵课文，体会大海的美景，体验投身大自然怀抱的情趣。
　　四、利用音乐，拓展丰富课外知识
　　在教学《火把节》这一课时，在学生感受了彝族的火把节的魅力后，让学生知道每个民族都有自己的传统节日，就如我们广西壮族人民的“三月三”就是我们壮族人民的传统节日。我们壮族人民会用唱山歌来庆祝这一节日。引导学生唱出自己喜欢的山歌，这样让学生在动听的歌声中感受山歌的魅力，也在歌声中感受到中国文化的魅力。
　　苏霍姆林斯基说：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美修养的要点，没有这种修养，人的感情对生活中一切美好和高尚的东西会无动于衷。”适当的运用音乐教学一定能起到事半功倍的效果。