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目的:探讨学习障碍儿童精神运动能力及其影响因素.方法:以36名学习障碍儿童为研究对象,与之配对选出学习中等、学习优良儿童各36名作对照组,对他们进行精神运动能力,Conner行为量表等项调查.结果:由单因素分析发现,学习障碍儿童精神运动能力等方面较其他两组儿童差.对儿童精神运动能力进行多元回归分析,结果表明:数字符号、组别、心身问题、冲动-多动、视觉保持等是影响儿童精神运动能力的重要因素.