摘 要：SYB创业培训教学模式，是当前教学实践改革的首要任务和目标，可以不断促进高校创新创业教育体系的形成。高校通过运用SYB创业培训教学模式，可以增强高职学生的创业能力，扭转严峻的就业形势。文章主要针对SYB创业培训教学改革方向引論展开深入研究与分析，并提出几点针对性的优化措施，以供相关人士借鉴。
　　关键词：SYB；创业培训；教学改革；创业能力；优化措施
　　中图分类号：G717
　　文献标识码：A收稿日期：2017-04-08
　　1.挖掘学生的创业热情
　　创业者在国家的发展中占据着一定的社会地位，创业可以创造出一定的物质财富，还能充分利用好社会现有的资源，发挥社会功效，从而促进社会经济的快速发展，已经成为社会经济的重要组成部分。但是，从目前的创业形势来分析，有不少学生仍然处于失业状态。
　　这种情况的出现，是由于学生对创业的认知不够，因此，要激发学生的创业热情，在SYB创业培训教学改革中明确方向和目标，可采取以下措施：
　　（1）讓学生系统学习知识和技能，树立创业目标，有清晰的创业思路。
　　（2）保证一定的就业成功率。SYB创业培训要在为传授学员理论知识的基础上，不断提升创办企业的能力，激发学生的创业热情。
　　（3）SYB创业培训教学模式众多，包括讲课法、案例法、角色扮演法以及头脑风暴法等教学方法。SYB创业培训教学要借助一些具有代表性的创业成功的案例，帮助学生实现自我价值与激发潜能；SYB创业培训教学模式是进行创业教育的保障，是实现自我价值的平台。
　　2.SYB创业培训教师要有效利用后续支持服务，弥补创业实践的缺失部分
　　SYB创业培训教学改革具有较强的实践性特点，因此，培训教师要具备较高的创业实践及经验。但是，在具体的培训教学中，一部分教师缺乏创业实践的丰富经验，往往通过创业者的故事简介、阐述经营理念以及开业程序流程等来教学，学员并不能全方位、多角度地了解当前创业的最新消息。
　　3.采取分类指导教学模式，推动创业模拟实践
　　（1）SYB创业培训课程既包含课堂教学，也可以延伸到创业模拟实践中。例如，亲自到农行行政管理部门窗口、银行金融机构咨询了解企业注册、税务登记以及融资业务等方面的内容，积极进行市场调研工作，分析竞争对手的发展情况，制订营销方案计划以及开设网店等，凭借一定的模拟实践平台，保证课堂的高效，培养学生的自主创业精神。
　　（2）进行必要的分类指导。分类指导就是指要始终坚持具体问题具体分析的教学原则，实事求是，设置相关类别和标准，并且予以正确的引导。参与SYB创业培训的学生受到不同的价值观念、教育背景以及生活阅历等影响，因此必须大力进行分类指导，带动整体实现共同进步。①针对社会群众学员，要开展创业领导人培训工作，利用问卷调查和随机调查来寻找出具有独到创业见解的学员，从而进行有针对性的引导与培训。②针对高校学生，要定期召开创业模拟实践性活动，组织成立大学生创业实践小组，举办各类丰富的创新创业文体活动；还可以指导大学生进行创业孵化。
　　综上所述，SYB创业培训教学改革势在必行，在高职院校引入SYB创业培训模式，可以充分激发学生的创业意识，使其产生创业动机，从而掌握一定的创业技能。在具体的实践过程中，高校要根据学生的实际情况，不断探索出适合高职学生的SYB创业培训模式；同时，也要注入一定的创新元素，不断创新并优化SYB创业培训教学模式，使之为广大学生服务，从而提高其自主经营能力，切实保证高职学生的创业率，实现创业理想，只有这样，才能为高职院校的长远发展提供必要的保障，带动经济效益的提升。
　　参考文献：
　　[1]刘文韬，罗 琳，孔 萍.浅析当前高职创业教育存在的问题及对策[J].成都航空职业技术学院学报，2015（2）：11-14.
　　[2]邹欣欣.职业院校学生创业培训的基本途径与基本方法浅探[J].职业教育研究，2014（9）：92-96.