【摘 要】
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使用后评价是设计者向使用者学习的有效途径,是设计回归理性与实证的有效手段,将其有效融入环境设计专业的实践课程教学中,能为课程提供理性、实证的教学方法和视角,能促进未
【基金项目】
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2016年广东省普通高校特色创新类项目“设计类专业实践教学理念、方法、手段的改革与创新研究”(编号:2016GXJK037)
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使用后评价是设计者向使用者学习的有效途径,是设计回归理性与实证的有效手段,将其有效融入环境设计专业的实践课程教学中,能为课程提供理性、实证的教学方法和视角,能促进未来设计行业的良性发展,能为我国使用后评价理论研究发展提供实践积累。在环境设计专业实践课程教学中运用使用后评价时,课程的设置需遵循由小到大、由室内到室外的原则,以课题形式,多次、系统运用使用后评价方法,有助于学生掌握科学的设计方法与完整的设计流程,促进设计朝科学化、理性化方向发展。
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