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摘要：数学是与生活息息相关的一门学科，在高中数学的教学阶段，虽然数学知识的专业性有所提高，但是所学的知识还是在生活中应用的。因此在高中数学的教学当中还是要加强学生的实践能力，在教学当中要明确加强学生实践能力的重要性，并为在教学中加强学生实践能力制定相应的教学对策。
关键词：高中数学;实践能力;重要性;教学策略
一、 在高中數学教学中加强学生实践能力的重要性
（一） 有利于调动学生的数学兴趣
传统数学教学过程中，学生对于数学的学习仅仅是停留在教师一遍又一遍的知识点重复论述，一日复一日的习题解答，对于数学知识的学习也从原来的渴求变成了现今的枯燥无味，甚至是由些许的厌烦。学生在学习的过程当中学习效率低下，学习兴趣下降，自然成绩不佳。而时间教学法则是将学生的数学学习与实践动手相结合，使得学生的学习方式与知识记忆方式都产生了改变。在教学当中，利用一些实践性问题、互动式情境和动手操作环节的设置，是学生产生对于数学知识学习的兴趣，重新燃起学生的求知欲，增强学生的学习效率，改善高中数学教学的效果。
（二） 有助于活跃数学课堂的气氛
在传统的教学模式当中，学生只是进行知识接收的被动方，教师则是作为教学当中的主动方，对于学生进行知识灌输，使得学生对于学习的事情产生了一定的厌恶感，这种抵触情绪使得学生在课堂学习当中表现出一种消极的想法，使得课堂气氛显得十分压抑。在这样的学习环境当中，学生对于学习事情更加不上心了，学生学习的效率也就下降了。但是在教学当中培养学生的实践能力，便能够将学生的注意力集中起来，同时能够促进学生的思维运转，使学生动起来。这样便打破了学习气氛的僵化，使得课堂气氛变得活跃起来，从而提高学生的学习兴趣，促进学生的学习效率。
（三） 能够锻炼学生数学实践能力
传统应试教学模式下，学生的实践能力只是学生在课外的一种自我锻炼，并不在教师的教学管理范围之内。这也导致许多学生虽然对理论知识掌握较好，考试也能取得高分，但是在生活当中，即便是遇到考题当中的问题，也没有与学习的数学知识联系在一起，从而出现尴尬的现象，即在学校考试当中分数很高，但是在现实生活当中一事无成的情况发生。尤其是在现今社会当中，企业公司当中更加注重人才的实践动手能力。因此在教学当中，便逐渐的锻炼学生的实践能力，在教学中使学生通过自身的实践来探索数学知识的使用，真正地掌握知识的使用方法，加强数学的实践应用能力。
（四） 培养学生自主学习能力
课程改革之后，教学当中的角色也发生了微妙的变化，由原来的教师为主体转变为现在的以学生为主体。进行实践活动能够帮助学生自主思考能力的培养，同时在教师提出相应的问题时，学生下意识的进行自主的先期思考，加强学生自主学习意识的养成。在教师不断地进行实践问题引导的过程中，学生可以通过自主的解答过程获得成就感，并开始积极探索教师的思维方式，形成自主学习的习惯，培养起学生的自主学习能力。
（五） 有助于学生进行思维活跃
学生在学习过程中，学生的思维活跃性的调动是非常重要的。学生的思维活跃能够帮助学生，加快学生对于课堂上教师所讲解知识的吸收。学生思维活跃，才能够对于所学知识进行思考，进行发散性思维，联系之前所学的知识，对于现有知识进行快速的思考。同时进行实践活动能够改变学生的固态思维，将其转换为活跃性思维，有助于学生创造性思维的形成。
二、 加强高中生数学实践能力的教学策略
（一） 培养起学生的数学生活化意识
数学是从不断的生活经验当中提取出来的多种知识的集合，可以说数学知识便是生活的一种体现方式，因此将实际生活与教学相分离是不现实的，反而要加强数学与实际生活之间的联系，增强学生在学习当中理论与实践之间的联系，从而发挥数学真正的作用。虽然课堂是学生获取知识的主要方式，但是课堂上的时间有限，学生需要从其他的地方继续汲取知识，而现实生活便是很好的来源，从生活当中汲取最原始的知识，通过自身的探索来加强对于知识的理解，不仅树立起了学生数学生活化的意识，还促进学生思维意识的成长，使得学生能够更加牢固地掌握数学的相关知识，从而提高学生的创新能力的发展。
（二） 数学教学与实际生活相结合
既然数学知识都是来源于生活实践，那么在培养高中生数学实践能力的同时应该与实际生活相结合，用所学到的知识来解答生活中的难题。在生活当中，常常会遇见赌运气的事：如福利彩票、商家抽奖等，再到学生进行玩的扔硬币、猜拳等游戏，都是有一定的猜中概率的。通过高中数学知识的学习，能够知晓相对应的中奖概率，从而理智地对待运气事件。
（三） 巩固练习环节中实践教学的应用
高中数学的教学当中，巩固复习阶段是必要的，能够帮助学生夯实学习的基础，从而扎牢数学知识网络，加深学生对于高中数学知识的记忆。在过去的教学当中，巩固练习固化了学生的思维，反而使得学生的数学思维运转缓慢。因此，要实现有效的练习，教师可以通过设计一些数学实践游戏，在愉快的时间当中将知识记牢。
三、 结语
综上所述，在数学教学当中培养学生的实践能力是必不可少的。因此在教学中，教师应该明确数学教学与实践之间的关系，将数学理论知识的讲解与生活实践相结合起来，加强学生对于数学知识的理解与运用，从而提高学生的数学成绩，锻炼学生的思维，促进学生的成长。
参考文献：
[1]严加明.开展高中数学实践活动培养学生实践能力[J].数理化学习（教研版），2012（11）.
[2]彭代元.将教学重心转移到培养实践能力上来——谈高中数学与建模能力的培养[J].都市家教月刊，2012（8）：291.
作者简介：
刘娅，四川省宜宾市，四川省宜宾市三中。
关键词：高中数学;实践能力;重要性;教学策略
一、 在高中數学教学中加强学生实践能力的重要性
（一） 有利于调动学生的数学兴趣
传统数学教学过程中，学生对于数学的学习仅仅是停留在教师一遍又一遍的知识点重复论述，一日复一日的习题解答，对于数学知识的学习也从原来的渴求变成了现今的枯燥无味，甚至是由些许的厌烦。学生在学习的过程当中学习效率低下，学习兴趣下降，自然成绩不佳。而时间教学法则是将学生的数学学习与实践动手相结合，使得学生的学习方式与知识记忆方式都产生了改变。在教学当中，利用一些实践性问题、互动式情境和动手操作环节的设置，是学生产生对于数学知识学习的兴趣，重新燃起学生的求知欲，增强学生的学习效率，改善高中数学教学的效果。
（二） 有助于活跃数学课堂的气氛
在传统的教学模式当中，学生只是进行知识接收的被动方，教师则是作为教学当中的主动方，对于学生进行知识灌输，使得学生对于学习的事情产生了一定的厌恶感，这种抵触情绪使得学生在课堂学习当中表现出一种消极的想法，使得课堂气氛显得十分压抑。在这样的学习环境当中，学生对于学习事情更加不上心了，学生学习的效率也就下降了。但是在教学当中培养学生的实践能力，便能够将学生的注意力集中起来，同时能够促进学生的思维运转，使学生动起来。这样便打破了学习气氛的僵化，使得课堂气氛变得活跃起来，从而提高学生的学习兴趣，促进学生的学习效率。
（三） 能够锻炼学生数学实践能力
传统应试教学模式下，学生的实践能力只是学生在课外的一种自我锻炼，并不在教师的教学管理范围之内。这也导致许多学生虽然对理论知识掌握较好，考试也能取得高分，但是在生活当中，即便是遇到考题当中的问题，也没有与学习的数学知识联系在一起，从而出现尴尬的现象，即在学校考试当中分数很高，但是在现实生活当中一事无成的情况发生。尤其是在现今社会当中，企业公司当中更加注重人才的实践动手能力。因此在教学当中，便逐渐的锻炼学生的实践能力，在教学中使学生通过自身的实践来探索数学知识的使用，真正地掌握知识的使用方法，加强数学的实践应用能力。
（四） 培养学生自主学习能力
课程改革之后，教学当中的角色也发生了微妙的变化，由原来的教师为主体转变为现在的以学生为主体。进行实践活动能够帮助学生自主思考能力的培养，同时在教师提出相应的问题时，学生下意识的进行自主的先期思考，加强学生自主学习意识的养成。在教师不断地进行实践问题引导的过程中，学生可以通过自主的解答过程获得成就感，并开始积极探索教师的思维方式，形成自主学习的习惯，培养起学生的自主学习能力。
（五） 有助于学生进行思维活跃
学生在学习过程中，学生的思维活跃性的调动是非常重要的。学生的思维活跃能够帮助学生，加快学生对于课堂上教师所讲解知识的吸收。学生思维活跃，才能够对于所学知识进行思考，进行发散性思维，联系之前所学的知识，对于现有知识进行快速的思考。同时进行实践活动能够改变学生的固态思维，将其转换为活跃性思维，有助于学生创造性思维的形成。
二、 加强高中生数学实践能力的教学策略
（一） 培养起学生的数学生活化意识
数学是从不断的生活经验当中提取出来的多种知识的集合，可以说数学知识便是生活的一种体现方式，因此将实际生活与教学相分离是不现实的，反而要加强数学与实际生活之间的联系，增强学生在学习当中理论与实践之间的联系，从而发挥数学真正的作用。虽然课堂是学生获取知识的主要方式，但是课堂上的时间有限，学生需要从其他的地方继续汲取知识，而现实生活便是很好的来源，从生活当中汲取最原始的知识，通过自身的探索来加强对于知识的理解，不仅树立起了学生数学生活化的意识，还促进学生思维意识的成长，使得学生能够更加牢固地掌握数学的相关知识，从而提高学生的创新能力的发展。
（二） 数学教学与实际生活相结合
既然数学知识都是来源于生活实践，那么在培养高中生数学实践能力的同时应该与实际生活相结合，用所学到的知识来解答生活中的难题。在生活当中，常常会遇见赌运气的事：如福利彩票、商家抽奖等，再到学生进行玩的扔硬币、猜拳等游戏，都是有一定的猜中概率的。通过高中数学知识的学习，能够知晓相对应的中奖概率，从而理智地对待运气事件。
（三） 巩固练习环节中实践教学的应用
高中数学的教学当中，巩固复习阶段是必要的，能够帮助学生夯实学习的基础，从而扎牢数学知识网络，加深学生对于高中数学知识的记忆。在过去的教学当中，巩固练习固化了学生的思维，反而使得学生的数学思维运转缓慢。因此，要实现有效的练习，教师可以通过设计一些数学实践游戏，在愉快的时间当中将知识记牢。
三、 结语
综上所述，在数学教学当中培养学生的实践能力是必不可少的。因此在教学中，教师应该明确数学教学与实践之间的关系，将数学理论知识的讲解与生活实践相结合起来，加强学生对于数学知识的理解与运用，从而提高学生的数学成绩，锻炼学生的思维，促进学生的成长。
参考文献：
[1]严加明.开展高中数学实践活动培养学生实践能力[J].数理化学习（教研版），2012（11）.
[2]彭代元.将教学重心转移到培养实践能力上来——谈高中数学与建模能力的培养[J].都市家教月刊，2012（8）：291.
作者简介：
刘娅，四川省宜宾市，四川省宜宾市三中。