【摘 要】
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目前我国的英语教学都是以文章阅读为主要教学途径,所以阅读教学质量的提高与我国学生英语水平的提升是息息相关的.我国传统的阅读教学方式仍是基于语法翻译教学法,即依赖语
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目前我国的英语教学都是以文章阅读为主要教学途径,所以阅读教学质量的提高与我国学生英语水平的提升是息息相关的.我国传统的阅读教学方式仍是基于语法翻译教学法,即依赖语法分析来理解语义:以能用适当的母语翻译作为衡量理解的标志.学生的注意力主要集中在词汇的翻译和句型的分析,不仅没有对阅读的文章有一个整体上的把握,同时阅读速度也大大降低.笔者将功能语法语篇分析模式引入阅读教学,旨在让学生在教师的引导下,充分发挥主观能动性,抓住文章的主体框架,进而领会其深层涵义.
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