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以模因理论为指导,在民族院校藏语类零起点英语教学中构建"阅读-仿写"英语写作教学模式,通过创新英语写作教学模式、搭建英语写作教学互动平台,探求英语写作教学改革的有效教学方法及教学策略,提高学生的英语写作能力,促进英语教学水平的提升。
模因论视角下“阅读-仿写”英语写作教学模式研究
【摘 要】
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以模因理论为指导,在民族院校藏语类零起点英语教学中构建"阅读-仿写"英语写作教学模式,通过创新英语写作教学模式、搭建英语写作教学互动平台,探求英语写作教学改革的有效教
【机 构】
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甘肃民族师范学院
【出 处】
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广西教育学院学报
【发表日期】
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2018年06期
【基金项目】
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2017年度甘肃省普通高等学校英语教学改革研究项目“藏汉英三语背景下藏族大学生英语学习现状研究”(甘教高【2017】37号);甘肃民族师范学院2017教学成果培育项目(编号:GNUNJXCGPY1715)的研究成果
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