【摘 要】
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物理学是人们对无生命自然界的物质的转变的知识做出规律性的总结.早期的物理学家由于对工具的研究度低,开发度不高,只停留在感官世界的延伸.近代的物理学研发工具,工欲善其
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物理学是人们对无生命自然界的物质的转变的知识做出规律性的总结.早期的物理学家由于对工具的研究度低,开发度不高,只停留在感官世界的延伸.近代的物理学研发工具,工欲善其事,必先利其器,通过精密仪器进行试验并对实验结果观察测量.物理学成为了实验研究的理论依据,从结果分析认识到物质内部组成和物质运动规律.物理学从不同的研究角度可以分为微观和宏观,宏观是指人体肉眼可以观察到,由单个物体作用而产生的整体效果,是物理学当中最早出现的研究方向,而微观则是通过科学技术.对微小动作和效果的观察.由小到大探究宇宙和宏观物体的运动的根本原因.微观物理学也会随着科学技术的发展,研究工具的提升而逐渐完善.物理学的发展也代表了我们科学技术的发展,同时也推动了社会发展.从人们的生活,思想,理疗健康,历史,医学具有极大的推进作用,为我们带来了极大的便利和丰富多彩的生活方式.
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摘 要：随着新课改的深入，在高中阶段的生物教学中，教师更为重视学生的课堂参与。通过主动的课堂参与，能够提升学生的理解与思考能力，体现出学生主体地位。为此，教师应用课堂创新教学的方式，能促进学生在课堂中的有效参与，并且重视应用提问策略，可以激发学生思考。对当前的高中生物课堂进行探究，能够发现在课堂教学创新与提问策略的应用上仍旧存在着一些问题。基于此，文章对高中生物课堂的创新教学方式以及有效性提问的应
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