【摘 要】
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学生模糊观念的产生有着根本原因 ,且影响其变化的因素主要有 5个维度。我们通过层次分析法得到 5个维度的权重值。这 5个维度的权重值分别为 :认知方式 :0 2 1 元认知 :0
【机 构】
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华南师范大学化学系!广州510631,广西师范大学化学化工系!桂林541004,广西师范大学化学化工系!桂林541004
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学生模糊观念的产生有着根本原因 ,且影响其变化的因素主要有 5个维度。我们通过层次分析法得到 5个维度的权重值。这 5个维度的权重值分别为 :认知方式 :0 2 1 元认知 :0 18 认识论 :0 2 2 社会环境 /动机 /情感 :0 13 本体论 :0 2 6。
There are fundamental reasons for the emergence of students’ fuzzy concepts, and there are mainly five dimensions that affect the changes. We use the analytic hierarchy process to obtain the weights of the five dimensions. The weighted values of these five dimensions are: Cognitive mode: 0 2 1 Metacognitive: 0 18 Epistemology: 0 2 2 Social environment / Motivation / Emotion: 0 13 Ontology: 0 2 6.
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