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56条承诺——为乡村孩子铺平上学之路
八月，北京的傍晚分外闷热，在宾馆大厅，我见到了匆匆而来的李新元校长。他本人与通过电话交谈给我的印象非常统一，中等个儿，皮肤微黑，带着眼镜，脚上穿着一双蓝色网面运动鞋，神态平和自然。他看我注意到他的鞋子，便笑着说，“我们农村人，这么穿着舒服。”乡音浓郁，透着质朴。我也点头笑了。就这样，我们很自然地聊到了他的乡村学校，他的孩子们。
其实，李新元和他的学校在当地已颇有名气。出名的原因是他曾经骑着车，拉着自制展板，跑到庙会上招生。
那是2011年，李新元刚从二郎山教委主任的职位上调到高杰村镇九年制学校当校长。“正月十八，是新学期开学的第一天，也是我上任的第一天，那么大的校园里，只有18个学生。好几个年级干脆就断了学生了。”
李新元是清涧本地人，师范毕业后一直在清涧县乡镇教委工作，他十分清楚偌大一个九年制学校，为什么只剩这几个孩子。
“我们这个地方比较穷，有些孩子是因为穷困，不念书了，给家里干活儿；有些父母外出打工，中心校离家远，嫌上学不方便，干脆把孩子带走了；还有些家长嫌农村教学质量不好，直接把孩子送到县里、市里、省城学校。”
生源不断流失强烈冲击着这所乡村学校。2004年高杰镇中心校还有学生1142人，而到2011年，仅仅只剩18个学生。
清涧百姓历来重视教育，高杰村镇的这所学校建于1920年，已经有近百年的历史，寄托着一辈辈人的期望，如果学校停办了，以后这里的孩子上学怎么办？可只剩18个孩子，老师能走的也都走了，学校怎么办下去，明年还能剩几个学生？
有孩子才有学校，我要把娃娃都找回来。李新元是这样想的，也是这样做的。
他把剩下的十来个老师召集起来，让班主任拿来上学期花名册，和老师们挨个儿给这学期转走的学生家长打电话：“我是高杰村中心校新来的校长，我叫李新元，你们把娃娃送回来，我现在做口头保证，你们也许不相信，但是娃娃回来，有学上，有饭吃，都不要钱，我尽我最大的能力把娃娃教好。”在他和老师们的劝说下，陆陆续续有40多个孩子又回到高杰村镇中心校。有家长告诉李新元，“把孩子带走，是看这个学校实在是不行了，怕学校办不下去，中间转学麻烦。其实把孩子带在身边上学，每年要交各种费用，对于家庭来说是一笔不小的费用。”
家长的话让李新元心里更有底了，“我要把我们的娃娃都叫回来上学。”李新元坚定地说。他决心要把高杰村镇九年一贯制学校重建为一个理想国，一个属于孩子们光明的幸福乐园。
有决心的人总是能想到办法。李新元说：“我和学校的老师自制了一个大展板，上面写着学校的办学思路，贴着我和老师的照片。除此之外我们还在庙会上发传单，做宣传。庙会上不是唱戏么？我就跟戏台老板商量，唱戏人最多的时候让我讲半个小时，我讲了我的想法，讲了学校的政策，我向家长保证娃娃们到学校吃住一分钱不用拿，回家还给发路费，学校给免费发书本和校服等承诺共56条。就这样，学校又多了40多个孩子，一共有了近100个孩子。”
说完，李新元抿了抿嘴唇，北京的八月天气闷热，我起身给他倒了一杯水，他笑着接过，拘谨地喝了一口，他说他有些不太习惯北京的气候，北京拥挤的大楼、穿流的车辆，还有安静的宾馆长廊。他的生命是舒展在乡野间、校园中的，是舒展在孩子们的笑声里的。
“您给学生家长许了那么多诺言，怎么实现呀？”我问。
“这不是开学了么，”他说“我搞了一个开学典礼，除了教育局领导，我把亲戚朋友们也都叫来了，我跟他们说，你们看看我的娃娃们，衣服穿脏了没法换，头发长了没人给理，身上还有酸溜溜的味道，你们就多捐点，把娃娃们的生活改善改善，就当给我儿子结婚随礼了”。说完，他带头捐了1000元。那天一共收到捐款4万元。
有了这些钱，李新元给孩子们一人买了一身校服。“穿上新校服把娃娃们美得呀。”说起他的孩子们，李新元的眼睛里全是笑。
这些孩子绝大多数都是留守儿童，由于山路崎岖难行且无人接送，有些孩子一个学期才回一次家，对于六七岁的孩子来说，洗澡、洗衣服、理发都成了问题。李新元将学校一间旧教室简单收拾了一下，铺上防水布，做浴室，孩子们可以洗澡。他又买了一台旧洗衣机，一台旧缝纫机，给孩子们缝缝补补，洗洗涮涮。他和学校老师还学会了理发，“男孩好办，直接用电推子推就行。女孩子的头发就要慢慢剪，剪得多了，就会了。”
除了照顾学校的孩子们，李新元心里还惦着更多的贫困家庭孩子。周末，他和老师背着展板，跑遍了附近的县、乡、镇，最远到过150里外的山西柳林县，许多山西的孩子跨省来这所农村校上学。现在学校有将近300名学生，是当地乡镇学校中人数最多的。
“这么多孩子，吃穿住行，每一项都要花钱，钱从哪儿来呢？”我有些担忧地问。
李新元放下水杯说：“我们娃娃不愁吃，不愁穿。教育局给贫困的孩子有补助、营养餐经费，学校的老师经常给孩子捐款，爱心人士给学校捐了50台电脑，还有企业给孩子们捐了羽绒服，四年半，我们收到的捐赠的款物有100多万。”
在农村生源流失的大背景下，李新元汇聚爱心给孩子们构筑了一方安心学习的天地，他不是一个人在战斗，他不孤单。
教育的力量——小小生命蕴藏巨大潜能
李新元喜欢在学校里走走看看，校园有了孩子们的欢声笑语，终于又恢复了生气。
作为教育者，李新元还要思考一个重大问题：把孩子们找回来，除了让他们吃饱穿暖，该怎样教育他们？
这些孩子大多数家庭贫困，父母有的常年在外打工，有的离异，有的病残，还有十几个智障儿童，如果没有好的教育，他们的未来闭着眼睛都能想到：日复一日辛苦做工，在贫困的生活里煎熬。
李新元感到肩上的担子分外沉。他也想把孩子送出大山，送上坦途。但现实是，农村学校教师流动大，留下来的教师年龄偏大，职业倦怠严重，面对一群基础不佳的孩子，谁有信心把他们教好？ 李新元说：“我带头！”他主动带课，并通过分组教研、听课、奖励等方式来激发老师的教学热情。
“孩子们成绩怎么样？”我问。
说到成绩，李新元的眼睛里又堆满笑，“我们的孩子成绩一点也不比城里的孩子差。”
他给我举了一个例子，去年他准备带几个六年级的孩子去西安参加重点中学考试，前六名孩子因为家里经济困难，不愿出路费，都没有去，他带着第七第八名的孩子去了（全班只有25名学生），结果两个孩子都考上了铁一中（陕西省排名第二的中学）。
我问：“那你觉得孩子们成绩好是头脑聪明，老师教得好还是别的原因？”
他说：“说实在的，我们孩子的素质比不上城里孩子，因为家长本来素质就不高，好多还不管孩子，来的时候孩子们反应比较迟钝，发怯。我们的做法，就是‘死熬硬磨’。孩子们每天六点钟起床，接着朗读课文，然后上课，作业辅导老师们一手全包。因为平时老师都不回家住在学校，孩子有啥不会的可以随时问，随时辅导。”
“那孩子们愿意学吗？”
“愿意，孩子们进步特别快。”
李新元的话让我想起了我小时候上学，也是在村小，也是天不亮就起床去学校做操、读书。因为知道父母供自己读书不容易，因为知道老师已经很辛苦，没有对立情绪，学习似乎很容易。尝过生活艰难的农村娃更懂事。
李新元接着说，“这也没办法，对于我们这里人来说，你成绩不搞上去，整天弄些唱唱跳跳的（素质教育），谁愿意把孩子送来。成绩上去了，群众信任你了，你再搞素质教育，大家就觉得你搞得好。”
和李新元交谈的整个过程中，我深深觉得农村教育不是谁都能做，也不是谁都能做得好的，特别是在城市化过程中，农村社会被严重挤压，新观念与旧观念交杂，不了解当地人的现状、处境、思想，与家长对教育的期望之间难以平衡，学校教育很可能被家长排斥、破坏，甚至抛弃，教育绝难成功。
现在，李新元就是小心翼翼走在这根平衡杆上，他既要管好孩子的衣、食、住、行、安全，还要拿出成绩！
不过，孩子们的成绩足以让他感到骄傲，高杰镇中心校九个年级各门学科的考试成绩均稳居全县前三名。
在孩子们身上，他看到了教育的巨大力量，教育对人的改变与重塑。尽管之前他已做了近20年的教育工作，但是相比较来说，和孩子们在一起，他真真切切感受到了作为教育者的幸福，这份幸福感又催动他将整个身心投入到了教育事业之中。
你的泪我懂——让爱的阳光照进孩子的心灵
这几年，李新元一直非常忙碌，他致力于给他的孩子提供更好的教育，孩子们的学习成绩提高了，他又谋划建起了乡村少年宫，丰富孩子们的课余生活。“现在我们有18个社团。”李新元说。
好的学习成绩让孩子们有了自信；丰富的课余活动恢复了孩子们活泼的天性；然而，一件小事情的发生却戳疼了李新元的心。
事情是这样的，一天，李新元在学校巡查，生活老师带着几个孩子闹闹哄哄的过来找他。原来是牛牛把大便拉在壮壮的被窝里。
李新元问：“你为啥要这样做？”
“我内急。”牛牛说。
“你再内急，也不能拉同学床上啊。”
再问，牛牛就一直哭，不说话。
看牛牛哭得这么伤心，李新元觉得他可能心里不痛快，受啥委屈了。他蹲下身子，拉着孩子的手，轻轻抚慰他。
半晌，牛牛哭着说：“我想我爸我妈了。”
李新元奇了：“你想你爸你妈，干嘛拉别人床上？”
牛牛说：“我痛苦我恨！”
李新元一惊：“恨谁呀？”
“恨我爷爷。”孩子抽抽噎噎告诉李新元，他在家吃饭，不小心打碎了一个碗，爷爷就骂他：“你爸你妈不管你，把你撇在家里，你把爷爷害死了，你干脆死了算了。”他揣着一肚子不高兴到了学校。碰巧宿舍同学不小心把他的鞋踢到床下，结果他把恨全撒到了同学身上。
这件事让李新元深深意识到，这些留守儿童内心是多么孤单荒凉，甚至伤痕斑斑。
从前，他触摸了教育，现在他要触摸孩子们的心灵，并打开它，让爱的阳光照进去。
李新元在学校里成立了留守儿童之家，他和几个男教师充当孩子们的爸爸，生活老师都是女性，就充当孩子们的妈妈。小一点的孩子，妈妈（生活老师）每天给他们洗脸、洗头、洗衣服、缝缝补补。大一点的孩子妈妈就教会孩子自己做。李新元常常在学校里转悠，看见孩子就和他们亲热地聊几句，他房间的柜子上特地备了许多小零食，他常常会像变戏法一样给孩子们变出一颗糖、一根火腿肠，用爸爸的方式给这些长期缺乏父爱的孩子一些宠爱和惊喜。
李新元说，一到四年级的孩子，天真懵懂，叫爸爸叫得最响最亲热。到了五六年级，好多孩子就不好意思叫了，因为他们意识到，自己有爸爸。
说到这里，李新元的声音有些发涩，也许此刻他又想起了他的孩子们，想起了他们没有父母陪伴的童年。
作为学校教育者，李新元和老师们承担了太多的家庭责任，他们施予爱，是要让孩子感受到，啊，原来爸爸妈妈的爱是这样的！他最希望的，是孩子能够懂得爱，并把爱回馈给自己的亲人和社会。对于孩子来说，刻苦学习，考上大学，拥有好工作这是一种成功，但唯有爱才能让人幸福！
李新元，是教育者，更是爱的播种者。
八月，北京的傍晚分外闷热，在宾馆大厅，我见到了匆匆而来的李新元校长。他本人与通过电话交谈给我的印象非常统一，中等个儿，皮肤微黑，带着眼镜，脚上穿着一双蓝色网面运动鞋，神态平和自然。他看我注意到他的鞋子，便笑着说，“我们农村人，这么穿着舒服。”乡音浓郁，透着质朴。我也点头笑了。就这样，我们很自然地聊到了他的乡村学校，他的孩子们。
其实，李新元和他的学校在当地已颇有名气。出名的原因是他曾经骑着车，拉着自制展板，跑到庙会上招生。
那是2011年，李新元刚从二郎山教委主任的职位上调到高杰村镇九年制学校当校长。“正月十八，是新学期开学的第一天，也是我上任的第一天，那么大的校园里，只有18个学生。好几个年级干脆就断了学生了。”
李新元是清涧本地人，师范毕业后一直在清涧县乡镇教委工作，他十分清楚偌大一个九年制学校，为什么只剩这几个孩子。
“我们这个地方比较穷，有些孩子是因为穷困，不念书了，给家里干活儿；有些父母外出打工，中心校离家远，嫌上学不方便，干脆把孩子带走了；还有些家长嫌农村教学质量不好，直接把孩子送到县里、市里、省城学校。”
生源不断流失强烈冲击着这所乡村学校。2004年高杰镇中心校还有学生1142人，而到2011年，仅仅只剩18个学生。
清涧百姓历来重视教育，高杰村镇的这所学校建于1920年，已经有近百年的历史，寄托着一辈辈人的期望，如果学校停办了，以后这里的孩子上学怎么办？可只剩18个孩子，老师能走的也都走了，学校怎么办下去，明年还能剩几个学生？
有孩子才有学校，我要把娃娃都找回来。李新元是这样想的，也是这样做的。
他把剩下的十来个老师召集起来，让班主任拿来上学期花名册，和老师们挨个儿给这学期转走的学生家长打电话：“我是高杰村中心校新来的校长，我叫李新元，你们把娃娃送回来，我现在做口头保证，你们也许不相信，但是娃娃回来，有学上，有饭吃，都不要钱，我尽我最大的能力把娃娃教好。”在他和老师们的劝说下，陆陆续续有40多个孩子又回到高杰村镇中心校。有家长告诉李新元，“把孩子带走，是看这个学校实在是不行了，怕学校办不下去，中间转学麻烦。其实把孩子带在身边上学，每年要交各种费用，对于家庭来说是一笔不小的费用。”
家长的话让李新元心里更有底了，“我要把我们的娃娃都叫回来上学。”李新元坚定地说。他决心要把高杰村镇九年一贯制学校重建为一个理想国，一个属于孩子们光明的幸福乐园。
有决心的人总是能想到办法。李新元说：“我和学校的老师自制了一个大展板，上面写着学校的办学思路，贴着我和老师的照片。除此之外我们还在庙会上发传单，做宣传。庙会上不是唱戏么？我就跟戏台老板商量，唱戏人最多的时候让我讲半个小时，我讲了我的想法，讲了学校的政策，我向家长保证娃娃们到学校吃住一分钱不用拿，回家还给发路费，学校给免费发书本和校服等承诺共56条。就这样，学校又多了40多个孩子，一共有了近100个孩子。”
说完，李新元抿了抿嘴唇，北京的八月天气闷热，我起身给他倒了一杯水，他笑着接过，拘谨地喝了一口，他说他有些不太习惯北京的气候，北京拥挤的大楼、穿流的车辆，还有安静的宾馆长廊。他的生命是舒展在乡野间、校园中的，是舒展在孩子们的笑声里的。
“您给学生家长许了那么多诺言，怎么实现呀？”我问。
“这不是开学了么，”他说“我搞了一个开学典礼，除了教育局领导，我把亲戚朋友们也都叫来了，我跟他们说，你们看看我的娃娃们，衣服穿脏了没法换，头发长了没人给理，身上还有酸溜溜的味道，你们就多捐点，把娃娃们的生活改善改善，就当给我儿子结婚随礼了”。说完，他带头捐了1000元。那天一共收到捐款4万元。
有了这些钱，李新元给孩子们一人买了一身校服。“穿上新校服把娃娃们美得呀。”说起他的孩子们，李新元的眼睛里全是笑。
这些孩子绝大多数都是留守儿童，由于山路崎岖难行且无人接送，有些孩子一个学期才回一次家，对于六七岁的孩子来说，洗澡、洗衣服、理发都成了问题。李新元将学校一间旧教室简单收拾了一下，铺上防水布，做浴室，孩子们可以洗澡。他又买了一台旧洗衣机，一台旧缝纫机，给孩子们缝缝补补，洗洗涮涮。他和学校老师还学会了理发，“男孩好办，直接用电推子推就行。女孩子的头发就要慢慢剪，剪得多了，就会了。”
除了照顾学校的孩子们，李新元心里还惦着更多的贫困家庭孩子。周末，他和老师背着展板，跑遍了附近的县、乡、镇，最远到过150里外的山西柳林县，许多山西的孩子跨省来这所农村校上学。现在学校有将近300名学生，是当地乡镇学校中人数最多的。
“这么多孩子，吃穿住行，每一项都要花钱，钱从哪儿来呢？”我有些担忧地问。
李新元放下水杯说：“我们娃娃不愁吃，不愁穿。教育局给贫困的孩子有补助、营养餐经费，学校的老师经常给孩子捐款，爱心人士给学校捐了50台电脑，还有企业给孩子们捐了羽绒服，四年半，我们收到的捐赠的款物有100多万。”
在农村生源流失的大背景下，李新元汇聚爱心给孩子们构筑了一方安心学习的天地，他不是一个人在战斗，他不孤单。
教育的力量——小小生命蕴藏巨大潜能
李新元喜欢在学校里走走看看，校园有了孩子们的欢声笑语，终于又恢复了生气。
作为教育者，李新元还要思考一个重大问题：把孩子们找回来，除了让他们吃饱穿暖，该怎样教育他们？
这些孩子大多数家庭贫困，父母有的常年在外打工，有的离异，有的病残，还有十几个智障儿童，如果没有好的教育，他们的未来闭着眼睛都能想到：日复一日辛苦做工，在贫困的生活里煎熬。
李新元感到肩上的担子分外沉。他也想把孩子送出大山，送上坦途。但现实是，农村学校教师流动大，留下来的教师年龄偏大，职业倦怠严重，面对一群基础不佳的孩子，谁有信心把他们教好？ 李新元说：“我带头！”他主动带课，并通过分组教研、听课、奖励等方式来激发老师的教学热情。
“孩子们成绩怎么样？”我问。
说到成绩，李新元的眼睛里又堆满笑，“我们的孩子成绩一点也不比城里的孩子差。”
他给我举了一个例子，去年他准备带几个六年级的孩子去西安参加重点中学考试，前六名孩子因为家里经济困难，不愿出路费，都没有去，他带着第七第八名的孩子去了（全班只有25名学生），结果两个孩子都考上了铁一中（陕西省排名第二的中学）。
我问：“那你觉得孩子们成绩好是头脑聪明，老师教得好还是别的原因？”
他说：“说实在的，我们孩子的素质比不上城里孩子，因为家长本来素质就不高，好多还不管孩子，来的时候孩子们反应比较迟钝，发怯。我们的做法，就是‘死熬硬磨’。孩子们每天六点钟起床，接着朗读课文，然后上课，作业辅导老师们一手全包。因为平时老师都不回家住在学校，孩子有啥不会的可以随时问，随时辅导。”
“那孩子们愿意学吗？”
“愿意，孩子们进步特别快。”
李新元的话让我想起了我小时候上学，也是在村小，也是天不亮就起床去学校做操、读书。因为知道父母供自己读书不容易，因为知道老师已经很辛苦，没有对立情绪，学习似乎很容易。尝过生活艰难的农村娃更懂事。
李新元接着说，“这也没办法，对于我们这里人来说，你成绩不搞上去，整天弄些唱唱跳跳的（素质教育），谁愿意把孩子送来。成绩上去了，群众信任你了，你再搞素质教育，大家就觉得你搞得好。”
和李新元交谈的整个过程中，我深深觉得农村教育不是谁都能做，也不是谁都能做得好的，特别是在城市化过程中，农村社会被严重挤压，新观念与旧观念交杂，不了解当地人的现状、处境、思想，与家长对教育的期望之间难以平衡，学校教育很可能被家长排斥、破坏，甚至抛弃，教育绝难成功。
现在，李新元就是小心翼翼走在这根平衡杆上，他既要管好孩子的衣、食、住、行、安全，还要拿出成绩！
不过，孩子们的成绩足以让他感到骄傲，高杰镇中心校九个年级各门学科的考试成绩均稳居全县前三名。
在孩子们身上，他看到了教育的巨大力量，教育对人的改变与重塑。尽管之前他已做了近20年的教育工作，但是相比较来说，和孩子们在一起，他真真切切感受到了作为教育者的幸福，这份幸福感又催动他将整个身心投入到了教育事业之中。
你的泪我懂——让爱的阳光照进孩子的心灵
这几年，李新元一直非常忙碌，他致力于给他的孩子提供更好的教育，孩子们的学习成绩提高了，他又谋划建起了乡村少年宫，丰富孩子们的课余生活。“现在我们有18个社团。”李新元说。
好的学习成绩让孩子们有了自信；丰富的课余活动恢复了孩子们活泼的天性；然而，一件小事情的发生却戳疼了李新元的心。
事情是这样的，一天，李新元在学校巡查，生活老师带着几个孩子闹闹哄哄的过来找他。原来是牛牛把大便拉在壮壮的被窝里。
李新元问：“你为啥要这样做？”
“我内急。”牛牛说。
“你再内急，也不能拉同学床上啊。”
再问，牛牛就一直哭，不说话。
看牛牛哭得这么伤心，李新元觉得他可能心里不痛快，受啥委屈了。他蹲下身子，拉着孩子的手，轻轻抚慰他。
半晌，牛牛哭着说：“我想我爸我妈了。”
李新元奇了：“你想你爸你妈，干嘛拉别人床上？”
牛牛说：“我痛苦我恨！”
李新元一惊：“恨谁呀？”
“恨我爷爷。”孩子抽抽噎噎告诉李新元，他在家吃饭，不小心打碎了一个碗，爷爷就骂他：“你爸你妈不管你，把你撇在家里，你把爷爷害死了，你干脆死了算了。”他揣着一肚子不高兴到了学校。碰巧宿舍同学不小心把他的鞋踢到床下，结果他把恨全撒到了同学身上。
这件事让李新元深深意识到，这些留守儿童内心是多么孤单荒凉，甚至伤痕斑斑。
从前，他触摸了教育，现在他要触摸孩子们的心灵，并打开它，让爱的阳光照进去。
李新元在学校里成立了留守儿童之家，他和几个男教师充当孩子们的爸爸，生活老师都是女性，就充当孩子们的妈妈。小一点的孩子，妈妈（生活老师）每天给他们洗脸、洗头、洗衣服、缝缝补补。大一点的孩子妈妈就教会孩子自己做。李新元常常在学校里转悠，看见孩子就和他们亲热地聊几句，他房间的柜子上特地备了许多小零食，他常常会像变戏法一样给孩子们变出一颗糖、一根火腿肠，用爸爸的方式给这些长期缺乏父爱的孩子一些宠爱和惊喜。
李新元说，一到四年级的孩子，天真懵懂，叫爸爸叫得最响最亲热。到了五六年级，好多孩子就不好意思叫了，因为他们意识到，自己有爸爸。
说到这里，李新元的声音有些发涩，也许此刻他又想起了他的孩子们，想起了他们没有父母陪伴的童年。
作为学校教育者，李新元和老师们承担了太多的家庭责任，他们施予爱，是要让孩子感受到，啊，原来爸爸妈妈的爱是这样的！他最希望的，是孩子能够懂得爱，并把爱回馈给自己的亲人和社会。对于孩子来说，刻苦学习，考上大学，拥有好工作这是一种成功，但唯有爱才能让人幸福！
李新元，是教育者，更是爱的播种者。