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摘 要：开展精细化职业指导有助于大学生尽早规划就业目标和顺利就业，从更新就业观念、细化职业指导内容和整合可利用职业资源三个方面，创新开展精细化职业指导的方法与模式，为各高校今后开展精细化职业指导提供借鉴和参考。
关键词：大学生；精细化；职业指导
目前，随着高校招生的扩大，大量的本科生涌向劳动力市场，本科生“就业难”“就业差”“就业等于失业”等现象凸显。诚然，现今的本科生确实比往年多，但随着经济发展，就业岗位也在日益增多。伴随着“就业难”和“就业差”，“有业不就”的现象也层出不穷，高校在提升本科生就业率方面还存在较大空间，如改变思路、方法，创新工作模式，很可能会进一步提升本科生在就业市场的竞争力，改变本科生毕业就失业的局面。
精细化就业指导，顾名思义，是面向不同性格特征、不同发展特点、不同就业取向的学生群体，除了给予普遍的、常规的共性职业指导和培养外，还需要分门别类地开展有针对性的个性就业引导、职业辅导和资源匹配，对学生做精细培养，不仅达到使学生成功就业的目的，从学生的长远发展来看还能帮助其找到适合自己的发展方向。因此，它不仅是一种工作模式或工作方法，更是一种思想，是树立育人为本的思想，也是将本科生的成长成才看成是第一要务的人本思想。针对目前高校的就业形势和就业压力以及各高校的就业工作实践，我们提出以下可能的精细化职业指导的模式或方法：
一、更新就业观念，变“要我就业”为“我要就业”
1.不断解放思想，提高学生就业的自觉性
在媒体的影响下，大学生接收的信息较多，各种思想充斥在学生的周围，让他们很迷茫。很多大学生不清楚读大学是为什么、大学毕业后干什么的问题，更对今后的就业一片空白。他们整天按照课表上课，而没有从思想上认真考虑过四年后或者长远从事什么行业或职业的问题。因此，学校作为育人之地，需要先从思想上加强宣传，不断提高学生的就业意识和职场意识，让学生树立职场目标和今后的奋斗目标，让他们从思想上的无意识变为有意识，日常行为中的无目标变为我要奋斗并不断取得进步。
2.强化思想引领，减少学生就业的盲从性
思想是行动的先导、指南，具有先进创新就业思想的人，必定在职场也会受到众多用人单位的青睐。但现今的大学毕业生，更多的是盲从就业，缺少思考和观察，常常是两三个人签约一个公司，随后更多的学生蜂拥而至，一起签约该公司。殊不知，并不是每个人都适合这个公司，经常出现某些学生在公司干不了多长时间就转向其他公司的情况。这说明学生在签约时根本没有思考，没有从思想上重视，随大流现象严重，根本不考虑为什么签约，进什么岗位，今后如何发展的问题。因此，在职业指导中，需要加强思想引领，教会学生去思考，在面对就业时关注就业地域、就业行业、就业岗位等，更好地给自己定位，从而找到合适自己的企业，减少盲目就业现象。
3.理想信念教育，提升学生就业的积极性
新时期，大学生的就业想法多，就业观也较为多元化。在他们中间，急功近利的想法多，努力勤恳苦干的想法少，找份稳定工作的想法多，扎根基层的想法少。这一定程度上会挫伤学生的就业积极性。他们总以公务员、国企、事业单位为目标，一旦就业目标没实现，就业深陷失败的泥沼。从这方面讲，高校更要加强学生的理想信念教育，让学生懂得从基层做起的道理，求真务实的重要性，更要明白实现人生价值的重要性，到艰苦的地方去，到祖国需要的地方去就业的道理。另一方面，加强理想信念教育，也能锻炼学生的意志品质，增强学生的涵养，让学生稳定地在企业干下去，做出成绩，更快地成长为单位的骨干，带动周边的人为一个目标而努力，不断进取，为单位、为社会作出更大的贡献。
二、细化就业指导内容，将“课堂指导”拓展到“实践指导”
1.加强课内实践指导，丰富课堂职业指导内容
目前，很多高校的就业指导课程多采用满堂灌的形式，单纯地讲解较多。大多数学生对单一的说教有较大抵触情绪，即使教师讲课的内容很丰富，学生能专心听讲的也很少。其实，在就业指导课上，学生更希望得到的指导多为简历如何制作、介绍信如何写、协议书如何填写以及面试时应该如何表达自己的观点等非常实际的问题。这就要求就业指导课程以从单纯地讲解走向实践指导并重。这也要求就业指导课的教师能手把手地教学生如何填写相关的就业材料，如何使用搜索引擎筛选就业信息，甚至在课堂上模拟就业面试的全过程，让学生在课堂上能学习到职场面试的实战技巧。另一方面，邀请往届的毕业生做经验交流，企业人力资源部的专家给予现场交流也不失为一种非常有效的课内实践指导形式。此外，在就业指导课中，让学生作主讲人，其余学生参与讨论和角色互动的形式也是一种调动学生积极性的方法，这可以讓学生主动强化自己的就业技能和积极参与职场的实践。
2.开拓课外实践指导，不断创新职业指导新形式
很多用人单位在招聘应届毕业生时，较关注毕业生是否参加过课外实践或者在读书期间是否参与过教师的科研项目。其实，用人单位关心的就是招聘的学生能否更快地适应工作岗位并更好地胜任本职工作。这样，企业一方面可以缩短培训时间，节约成本；另一方面，能够更快地让毕业生完成从学生到员工的角色转换。鉴于此，高校培养的学生应当是企业急需的人才，而不是那种毕业后还需要到技校去回炉的半成品。因此，高校应当利用寒暑假等时间给学生创造更多的到相关专业的单位进行实习的机会，让学生更多参与到企业的实际运作中去。这样不仅能检验学生对专业课以及专业技能的掌握情况，督促学生更好地学习专业知识和技能；另一方面也能加深用人单位和学生、高校的交流，让用人单位和学生在大学期间就建立一种良性循环的互动关系。同时，用人单位可以尽早在高校挑选自己所需要的学生并且按照一定的方向进行定向培养，学生也可以加深对用人单位具体岗位的了解，排除自己在未来职场上的迷茫。
3.注重细节与过程，将职业指导贯穿学生本科教育的始终
关键词：大学生；精细化；职业指导
目前，随着高校招生的扩大，大量的本科生涌向劳动力市场，本科生“就业难”“就业差”“就业等于失业”等现象凸显。诚然，现今的本科生确实比往年多，但随着经济发展，就业岗位也在日益增多。伴随着“就业难”和“就业差”，“有业不就”的现象也层出不穷，高校在提升本科生就业率方面还存在较大空间，如改变思路、方法，创新工作模式，很可能会进一步提升本科生在就业市场的竞争力，改变本科生毕业就失业的局面。
精细化就业指导，顾名思义，是面向不同性格特征、不同发展特点、不同就业取向的学生群体，除了给予普遍的、常规的共性职业指导和培养外，还需要分门别类地开展有针对性的个性就业引导、职业辅导和资源匹配，对学生做精细培养，不仅达到使学生成功就业的目的，从学生的长远发展来看还能帮助其找到适合自己的发展方向。因此，它不仅是一种工作模式或工作方法，更是一种思想，是树立育人为本的思想，也是将本科生的成长成才看成是第一要务的人本思想。针对目前高校的就业形势和就业压力以及各高校的就业工作实践，我们提出以下可能的精细化职业指导的模式或方法：
一、更新就业观念，变“要我就业”为“我要就业”
1.不断解放思想，提高学生就业的自觉性
在媒体的影响下，大学生接收的信息较多，各种思想充斥在学生的周围，让他们很迷茫。很多大学生不清楚读大学是为什么、大学毕业后干什么的问题，更对今后的就业一片空白。他们整天按照课表上课，而没有从思想上认真考虑过四年后或者长远从事什么行业或职业的问题。因此，学校作为育人之地，需要先从思想上加强宣传，不断提高学生的就业意识和职场意识，让学生树立职场目标和今后的奋斗目标，让他们从思想上的无意识变为有意识，日常行为中的无目标变为我要奋斗并不断取得进步。
2.强化思想引领，减少学生就业的盲从性
思想是行动的先导、指南，具有先进创新就业思想的人，必定在职场也会受到众多用人单位的青睐。但现今的大学毕业生，更多的是盲从就业，缺少思考和观察，常常是两三个人签约一个公司，随后更多的学生蜂拥而至，一起签约该公司。殊不知，并不是每个人都适合这个公司，经常出现某些学生在公司干不了多长时间就转向其他公司的情况。这说明学生在签约时根本没有思考，没有从思想上重视，随大流现象严重，根本不考虑为什么签约，进什么岗位，今后如何发展的问题。因此，在职业指导中，需要加强思想引领，教会学生去思考，在面对就业时关注就业地域、就业行业、就业岗位等，更好地给自己定位，从而找到合适自己的企业，减少盲目就业现象。
3.理想信念教育，提升学生就业的积极性
新时期，大学生的就业想法多，就业观也较为多元化。在他们中间，急功近利的想法多，努力勤恳苦干的想法少，找份稳定工作的想法多，扎根基层的想法少。这一定程度上会挫伤学生的就业积极性。他们总以公务员、国企、事业单位为目标，一旦就业目标没实现，就业深陷失败的泥沼。从这方面讲，高校更要加强学生的理想信念教育，让学生懂得从基层做起的道理，求真务实的重要性，更要明白实现人生价值的重要性，到艰苦的地方去，到祖国需要的地方去就业的道理。另一方面，加强理想信念教育，也能锻炼学生的意志品质，增强学生的涵养，让学生稳定地在企业干下去，做出成绩，更快地成长为单位的骨干，带动周边的人为一个目标而努力，不断进取，为单位、为社会作出更大的贡献。
二、细化就业指导内容，将“课堂指导”拓展到“实践指导”
1.加强课内实践指导，丰富课堂职业指导内容
目前，很多高校的就业指导课程多采用满堂灌的形式，单纯地讲解较多。大多数学生对单一的说教有较大抵触情绪，即使教师讲课的内容很丰富，学生能专心听讲的也很少。其实，在就业指导课上，学生更希望得到的指导多为简历如何制作、介绍信如何写、协议书如何填写以及面试时应该如何表达自己的观点等非常实际的问题。这就要求就业指导课程以从单纯地讲解走向实践指导并重。这也要求就业指导课的教师能手把手地教学生如何填写相关的就业材料，如何使用搜索引擎筛选就业信息，甚至在课堂上模拟就业面试的全过程，让学生在课堂上能学习到职场面试的实战技巧。另一方面，邀请往届的毕业生做经验交流，企业人力资源部的专家给予现场交流也不失为一种非常有效的课内实践指导形式。此外，在就业指导课中，让学生作主讲人，其余学生参与讨论和角色互动的形式也是一种调动学生积极性的方法，这可以讓学生主动强化自己的就业技能和积极参与职场的实践。
2.开拓课外实践指导，不断创新职业指导新形式
很多用人单位在招聘应届毕业生时，较关注毕业生是否参加过课外实践或者在读书期间是否参与过教师的科研项目。其实，用人单位关心的就是招聘的学生能否更快地适应工作岗位并更好地胜任本职工作。这样，企业一方面可以缩短培训时间，节约成本；另一方面，能够更快地让毕业生完成从学生到员工的角色转换。鉴于此，高校培养的学生应当是企业急需的人才，而不是那种毕业后还需要到技校去回炉的半成品。因此，高校应当利用寒暑假等时间给学生创造更多的到相关专业的单位进行实习的机会，让学生更多参与到企业的实际运作中去。这样不仅能检验学生对专业课以及专业技能的掌握情况，督促学生更好地学习专业知识和技能；另一方面也能加深用人单位和学生、高校的交流，让用人单位和学生在大学期间就建立一种良性循环的互动关系。同时，用人单位可以尽早在高校挑选自己所需要的学生并且按照一定的方向进行定向培养，学生也可以加深对用人单位具体岗位的了解，排除自己在未来职场上的迷茫。
3.注重细节与过程，将职业指导贯穿学生本科教育的始终