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摘要：SYB培训项目是中国引进的国际创业培训项目之一，具有针对性强、可操作性强、实用性强的特点，能够满足高职学生的需求。因此，本文结合高职学生特点，从SYB创业的概念出发，老师在教学方法上要转变观念，模拟创业，提高学生创业能力，旨在提升考核能力，为学生取得良好的培训效果提出建议。
关键词：SYB;高职院校;培训
前言：为了适应经济社会和国家发展战略的需要，老师应该处理好就业问题。为了响应国家鼓励大学生创业的新政策，根据教育部要求的高校创业教育的形势和精神，要求培养学生的创新需求和创业能力，提供一批拥有创新创业能力的人才为国家发展提供帮助。近年来，许多高校开展了多种形式的创业教育，取得了一定的成效效果。
一、SYB创业概念
1.1 SYB创业培训计划的内涵
SYB意思是"创业"，由原中国劳动和社会保障部于1997年推出。经过十多年在中国的探索、发展、巩固、完善和可持续发展，是中国最早、最广泛、最具影响力的创业培训项目。SYB创业是根据小企业在稳健发展和过渡发展阶段的经验，SYB创业培训计划包括四个模块，即GYB（生成您的商业想法）、SYB（启动您的业务）、IYB（改进您的业务）和EYB（扩展您的业务）。目前的SYB培训还包括GYB。
1.2 SYB创业培训应实现的目标
SYB创业项目的培训目标非常明确，长远目标是发展民营企业，发展经济，促进就业;近期目标是提高当地企业发展服务的能力，为微型、小型和中型企业的企业家提供高效和高質量的创业和管理培训课程。作为一名培训教师，必须明确项目要实现的目标，并将培训过程贯穿始终。
二、高职院校开展SYB创业培训的必要性
2.1发展和完善SYB创业培训。2007年，有300多万人从大学毕业，但花了十年时间此后，2017年增长了一倍多。然而，社会就业并没有因此减少增加。由于传统观念的一系列影响，导致了大多数学生聚集在一线和二线城市就业，因此大学生就业难，难以获得更高的就业岗位困难的现象。SYB创业培训可以有效地帮助学生改变传统的就业观念，从而选择合适的创业方式。教师应在创新之前正确引导学生参与就业，可以动员学生参与进来创业的主动性。学生们也需要根据自己的情况，适应社会环境，以便更好地评价自己。据估计，这将有助于学生对自己的职业有一个更清晰的定义，同时SYB创业培训的理念是短、平、快、参与性强。高职毕业生的成功创业不仅可以解决自己的就业问题，还可以通过创办公司来帮助他们帮助获得就业机会，实现更好的创业带动态就业的乘数效应。
2.2开展SYB创业培训有利于培养更多的专业人才。随着科学技术和社会经济的飞速发展人们的需求在增加。中国正处于快速发展阶段，需要高职院校应培养大批专业应用型高级人才，当他们成为学生时，他们可以拥有更高的专业性，并朝着走专业化、应用型人才之路，提高竞争力和创业质量。SYB创业培训的过程是将复杂的内容分解为一个简单的内容，帮助学生更好地理解和理解它。其优点是较强的可操作性，该教学模式有助于高职院校学生更好地进行教学。此前，我国大学生创业率较低，与西方发达国家相当差距很大。然而，大多数学生都有创业的潜在能力，但由于其缺乏相应的思想意识和专业知识、技能和管理经验，因此取得实际效果较差。
三、高职院校有效开展SYB创业培训的建议
3.1 SYB由专业人员协助创建，企业的人员进行相应的培训，以便帮助想要创业的人按照相应的步骤逐步建立自己的企业。此外，SYB是一个是帮助创业者进行相应的演练，吸取教训和经验，以便不断提高自己并为他们提供帮助提供相应的后续支持的项目。SYB创业培训内容简洁明了，课程主要有：两项内容：一是创业意识的培养，得到相应的分析;其次，应该对企业有一个全面的概念，这是为了更好地让学员意识到企业家的相关失败案例，进而全面地分析和研究企业是否可以成立，所需企业资金是否可以获得，并明白最终的企业理念。
3.2实施培训
应该注重创业知识的实际应用、创业能力的培养和创新能力的培养做好就业过程中各种困难的准备。基于此，学生可分为组建多个模拟创业团队，结合每门课程的培训内容安排课外实习。第二步：为自己树立良好的商业理念为例，通过使用关于产生商业想法的想法，将校园作为一个创业区分析筛选出最佳企业理念的知识和方法，模拟创业团队根据该项目生成自己的创业项目，并在随后的学习中生成开展市场评估等课外实践活动.讲师还应根据学员的日常培训反馈表及时调整和改进教学，有效保证培训质量和效果。管理机构还可根据学生需要，邀请工商、税务、人力资源和社会保障、金融、法律等专业人士进行专题讲座，为学生提供最新权威信息。此外，鼓励学生参加与创业相关的校园文化活动，如每年一次今年的职业规划大赛、创业大赛、就业知识大赛等。在展示自己风格的同时让学生了解所学内容，将知识和方法应用到真正的创业活动中。
3.3建立完善的SYB保障体系
国家还可以通过完善相关政策，促进其他社会成员或企业在高职院校培训。SYB为高职院校提供各种形式的支持，如实习场地和机会高校开展SYB培训，节约资金消耗;高职院校也应主动加强与社会的合作，通过协会与企业的合作，努力引进资金支持高职院校的SYB培训可持续发展。其次，许多大学生仍然不熟悉SYB项目，老师应该作为高校创业教育的重要组成部分，通过项目推介会校园网、广播、海报、宣传册等形式介绍其内容和宣传传递它的重要性。同时，也让大学生意识到自主创业也是一种挑战，他们不仅是求职者，也是求职者使他们转变就业观念，变被动就业为主动创业，建立独立创业有着巨大的发展机会，也可以创造辉煌的人生代价价值观，激发了他们的创业意识和热情。
总结：以上所述，独立创业是一条清晰的潮流，越来越受到高校的青睐，但结合SYB创业培训的内涵指标和总体要求通过对大学生的培养实践，发现它具有很强的适应性学生需求的特点和突出，但如果能充分利用高职院校学生的特点利用高职院校资源优势、SYB创业培训和高职教育整合将取得更好的结果。
参考文献：
[1]刘沙.SYB创业教学法在《就业创业指导》课程中的应用教学中的应用思维[J].科学、教育和文化收藏，2014（11）.
[2]史丽燕.SYB在高职院校创业教育中的应用索：以通辽职业学院为例[J].薛源，2015（35）.
关键词：SYB;高职院校;培训
前言：为了适应经济社会和国家发展战略的需要，老师应该处理好就业问题。为了响应国家鼓励大学生创业的新政策，根据教育部要求的高校创业教育的形势和精神，要求培养学生的创新需求和创业能力，提供一批拥有创新创业能力的人才为国家发展提供帮助。近年来，许多高校开展了多种形式的创业教育，取得了一定的成效效果。
一、SYB创业概念
1.1 SYB创业培训计划的内涵
SYB意思是"创业"，由原中国劳动和社会保障部于1997年推出。经过十多年在中国的探索、发展、巩固、完善和可持续发展，是中国最早、最广泛、最具影响力的创业培训项目。SYB创业是根据小企业在稳健发展和过渡发展阶段的经验，SYB创业培训计划包括四个模块，即GYB（生成您的商业想法）、SYB（启动您的业务）、IYB（改进您的业务）和EYB（扩展您的业务）。目前的SYB培训还包括GYB。
1.2 SYB创业培训应实现的目标
SYB创业项目的培训目标非常明确，长远目标是发展民营企业，发展经济，促进就业;近期目标是提高当地企业发展服务的能力，为微型、小型和中型企业的企业家提供高效和高質量的创业和管理培训课程。作为一名培训教师，必须明确项目要实现的目标，并将培训过程贯穿始终。
二、高职院校开展SYB创业培训的必要性
2.1发展和完善SYB创业培训。2007年，有300多万人从大学毕业，但花了十年时间此后，2017年增长了一倍多。然而，社会就业并没有因此减少增加。由于传统观念的一系列影响，导致了大多数学生聚集在一线和二线城市就业，因此大学生就业难，难以获得更高的就业岗位困难的现象。SYB创业培训可以有效地帮助学生改变传统的就业观念，从而选择合适的创业方式。教师应在创新之前正确引导学生参与就业，可以动员学生参与进来创业的主动性。学生们也需要根据自己的情况，适应社会环境，以便更好地评价自己。据估计，这将有助于学生对自己的职业有一个更清晰的定义，同时SYB创业培训的理念是短、平、快、参与性强。高职毕业生的成功创业不仅可以解决自己的就业问题，还可以通过创办公司来帮助他们帮助获得就业机会，实现更好的创业带动态就业的乘数效应。
2.2开展SYB创业培训有利于培养更多的专业人才。随着科学技术和社会经济的飞速发展人们的需求在增加。中国正处于快速发展阶段，需要高职院校应培养大批专业应用型高级人才，当他们成为学生时，他们可以拥有更高的专业性，并朝着走专业化、应用型人才之路，提高竞争力和创业质量。SYB创业培训的过程是将复杂的内容分解为一个简单的内容，帮助学生更好地理解和理解它。其优点是较强的可操作性，该教学模式有助于高职院校学生更好地进行教学。此前，我国大学生创业率较低，与西方发达国家相当差距很大。然而，大多数学生都有创业的潜在能力，但由于其缺乏相应的思想意识和专业知识、技能和管理经验，因此取得实际效果较差。
三、高职院校有效开展SYB创业培训的建议
3.1 SYB由专业人员协助创建，企业的人员进行相应的培训，以便帮助想要创业的人按照相应的步骤逐步建立自己的企业。此外，SYB是一个是帮助创业者进行相应的演练，吸取教训和经验，以便不断提高自己并为他们提供帮助提供相应的后续支持的项目。SYB创业培训内容简洁明了，课程主要有：两项内容：一是创业意识的培养，得到相应的分析;其次，应该对企业有一个全面的概念，这是为了更好地让学员意识到企业家的相关失败案例，进而全面地分析和研究企业是否可以成立，所需企业资金是否可以获得，并明白最终的企业理念。
3.2实施培训
应该注重创业知识的实际应用、创业能力的培养和创新能力的培养做好就业过程中各种困难的准备。基于此，学生可分为组建多个模拟创业团队，结合每门课程的培训内容安排课外实习。第二步：为自己树立良好的商业理念为例，通过使用关于产生商业想法的想法，将校园作为一个创业区分析筛选出最佳企业理念的知识和方法，模拟创业团队根据该项目生成自己的创业项目，并在随后的学习中生成开展市场评估等课外实践活动.讲师还应根据学员的日常培训反馈表及时调整和改进教学，有效保证培训质量和效果。管理机构还可根据学生需要，邀请工商、税务、人力资源和社会保障、金融、法律等专业人士进行专题讲座，为学生提供最新权威信息。此外，鼓励学生参加与创业相关的校园文化活动，如每年一次今年的职业规划大赛、创业大赛、就业知识大赛等。在展示自己风格的同时让学生了解所学内容，将知识和方法应用到真正的创业活动中。
3.3建立完善的SYB保障体系
国家还可以通过完善相关政策，促进其他社会成员或企业在高职院校培训。SYB为高职院校提供各种形式的支持，如实习场地和机会高校开展SYB培训，节约资金消耗;高职院校也应主动加强与社会的合作，通过协会与企业的合作，努力引进资金支持高职院校的SYB培训可持续发展。其次，许多大学生仍然不熟悉SYB项目，老师应该作为高校创业教育的重要组成部分，通过项目推介会校园网、广播、海报、宣传册等形式介绍其内容和宣传传递它的重要性。同时，也让大学生意识到自主创业也是一种挑战，他们不仅是求职者，也是求职者使他们转变就业观念，变被动就业为主动创业，建立独立创业有着巨大的发展机会，也可以创造辉煌的人生代价价值观，激发了他们的创业意识和热情。
总结：以上所述，独立创业是一条清晰的潮流，越来越受到高校的青睐，但结合SYB创业培训的内涵指标和总体要求通过对大学生的培养实践，发现它具有很强的适应性学生需求的特点和突出，但如果能充分利用高职院校学生的特点利用高职院校资源优势、SYB创业培训和高职教育整合将取得更好的结果。
参考文献：
[1]刘沙.SYB创业教学法在《就业创业指导》课程中的应用教学中的应用思维[J].科学、教育和文化收藏，2014（11）.
[2]史丽燕.SYB在高职院校创业教育中的应用索：以通辽职业学院为例[J].薛源，2015（35）.