贤儒镇黑木耳种植及营销模式实践与探索——基于民族地区扶贫特需项目的研究

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2021年是“十四五”开局之年,也是奔向2035年远景目标的新起点。2021年的经济工作,在全面贯彻党的十九届五中全会和中央经济工作会议精神的指引下,坚持稳中求进的工作总基调,立足新发展阶段,贯彻新发展理念,深化供给侧结构性改革,以改革创新为根本动力,推动高质量发展。贤儒镇作为少数民族贫困地区,得天独厚的自然条件使黑木耳成为当地主要的农产品。当地依托其优质的条件,搭建新的种植及营销模式,实现贤儒镇的乡村振兴目标。通过实践,探索了具有地方特色的乡村振兴之路,为延边朝鲜族自治州农村经济工作提供了可借鉴的模式和
其他文献
【摘 要】教学中教师如能精心设计教学过程,激活学生的快乐因子,对培养学生健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛很有好处。一、教学资源要有趣味化。1.创设问题情境,实施启发式教学,激发学生的认知兴趣。2.改变例题和练习的呈现方式,激发学生的学习兴趣。?二、动手操作体验,激发学生的参与兴趣。1.让学生“进入”课本中的练习题。2.给学生创造动手操作、亲身参与的机会,让他们在参与中体验成功。三、激励措施要
期刊
“语文学习任务群”是对传统高中语文课程的变革与优化。“学习任务群”的教学方法路径包括:从“原点”出发,深刻理解“学习任务群”丰富内涵;整合好“学习任务群”资源,对“课”进行整体设计;立足于“学习任务群”指导学法,引导深度学习;把准三类课程的“学习任务群”特质,戒同质化。
支架式教学理论强调教师为学生搭建支架,引导学生自主建构所学知识,对于学生阅读鉴赏古诗词的能力提升、获得扎实的文学知识具有重要意义。以“支架式教学”为研究核心,在界定支架式教学概念,阐述支架类型、支架式教学模式与高中古诗词教学适用性的基础上,考察学情,了解学生文学基础;依据课标,制定教学目标与方法;搭建支架,培养自主学习能力等在古诗词教学中的应用策略。
在高中语文教学中,教师要基于语文核心素养指导学生展开阅读活动,这样才能让学习更有效。在阅读鉴赏中运用知人论世和以意逆志的方法,在表达交流中体会作晶艺术价值,调整动机状态,在梳理探究中帮助学生搭建平台并引导他们积极反思,这些方法都围绕语文核心素养展开,能很好地提升学生的阅读能力。
发展壮大村级集体经济是强农业、美农村、富农民的重要举措,是实现共同富裕、实施乡村振兴战略的重要保证。当前农村集体产权制度改革已全部完成,发展集体经济的各种条件已经具备。调查发现,在村级集体经济发展进程中,虽然取得了一定的成绩,但大部分村级集体经济发展状况不容乐观。分析了发展村级集体经济遇到的问题,提出了发展壮大村级集体经济建议和对策,以供参考。