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摘要：探讨绘画基础课程教学改革具体内容于实施方法。从绘画基础课程的教学目标出发，通过对绘画基础课程性质的深刻剖析，阐述绘画课程在工业设计专业中的重要作用，并对绘画基础课程中的审美培养、针对性教学、培养学生的自我学习能力三方面进行分析，赋予绘画基础课程独特的教学方法。总结出了博物馆教学与美术馆参观对审美的培养、绘画基础课程的重新规划、教学方法灵活创新运用、对学生个体个性的针对培养原则四个方面的绘画基础课程教学改革培养建议。
关键词：绘画基础；教改；审美；创新方法；个性
中图分类号：F59 文献标识码：A 文章编号：1672-7517（2018）10-0148-01
绘画基础课是一门实践性较强的课程，它是产品设计表达与发散思维养成的必备基础技能。绘画基础课也要发展，它的理论体系需要适时地进行筛选和更新，进一步成熟和完善，更有益于指導今后的产品设计及表达。绘画基础的教学目标是使学生学习绘画基础课程之后可以全面系统灵活的掌握基本绘画技能，培养学生自我学习的能力，同时使学生在今后的实际运用中可以灵活表现，进而达到每个学生的表达都具有自己的灵魂。
1 绘画基础课程教学中存在的问题
1.1 审美的培养不足
关于审美的培养首先应当进行讨论以建立对“美”的一个正确全面的认识。美更应该是一个中性词，因为美的标准在时间和空间上均不固定。那么审美的标准各人不同且没有唯一标准，审美并不是一个天生存在不可改变的，它是随着时代的变化且变化，也可以说是一种潮流但绝不是随波逐流的美。审美的培养对之后的设计表达也十分重要，如果学生只掌握了绘画的技法而没有提高自身的审美那么绘画将不再是你灵活运用的工具。
1.2 教学不具有针对性，区分绘画基础与产品绘画基础
绘画基础主要授课内容为素描基础是设计类学科通用的基础课程，工业设计学科不同于普通的设计类学科，学生的特殊性也应该考虑在内。工科生不同于艺术类学生对于素描绘画是完全陌生的，要在短时间内培养其构图造型与透视的精准掌握很难实现。对与绘画最重要的不是模仿，而是体验；产品绘画基础要达到的目的是准确的描绘能力，结构分析能力，明暗观察能力以及构想能力。对于零基础的工科生来说是非常困难的，课程教学的培养就至关重要，需要教师与学生默契的配合。
再有全国普通高校的绘画基础教学，无论哪个层次的学校大致执行的都是教育部制订的统一培养方案，接受的是统一的管理和评价体系尽管教材的选用不是单一的，高校出版社出版的几套有限的教材，缺乏针对不同层次学生的个性化教材。
2 绘画基础课程教学改革的建议
2.1 增加博物馆教学与审美的培养
国外博物馆教学要比我国深入的多，他们多从小就有去博物馆的习惯，对文化的认知也要更深刻，每个孩子也比较注重自己的个性发展，从小的文化艺术熏陶使他们远比一些中国孩子具有更浓的文化底蕴和审美标准，这对后期审美鉴赏能力的提高起到了至关重要的作用。博物馆不是一个只来一次的地方而是我们终身学习的地方。
鉴赏与审美能力是绘画基础课程的重点所在，鉴赏能力对学生绘画水平提高的有直接的影响。在教学的过程中，应该重点培养学生的鉴赏与审美能力，这样能够帮助学生打好绘画基础。
2.2 针对产品绘画基础重新规划课程
首先，在绘画基础课程教学中，不断增加绘画课程的实际内容如具体的工业产品绘画，并将其和文化有效融合，以便更好地体现美术教育的文化性。其次，在绘画教学过程中，要不断丰富教学资源，更好地发挥课外资源的重要作用。最后，我们可以尝试放弃对绘画基础的素描课程的培养或增加多种的绘画表现形式，加强常用的速写技法的造型培养，更具针对性，对工业设计的学生也更加的实用。
2.3 教学方法多样生动，注重培养学生的自我学习能力
当前，随着社会经济的快速发展以及科学技术水平的提高，计算机被广泛应用到各个行业。高校绘画教师要充分发挥计算机的优势，利用计算机网络技术不断进行教学创新，打造独具特色的绘画教育平台。把绘画知识融入网络教育系统中，使学生既学到了知识，又享受到绘画所带来的愉悦。要建立原创网络绘画平台，鼓励学生制作原创绘画。
3 总结
绘画基础教学课程的重要性不容小觑，但提高鉴赏与审美的能力也相当重要，要彼此配合才能达到事半功倍的效果，单一的进行绘画基础的教学而不注重审美鉴赏能力的培养很容易做无用功；对学生个性化的培养方案不仅可以提高教学质量还能加强学生与教师之间的沟通，养成自主学习的能力，提高课堂效率；针对性的产品绘画基础培养是学生对于工业设计草图绘制的主要技能，该方面的培养要远大于素描基础的培养，应分清主次进行课程安排；关于教材的选择也应多样化个性化，避免统一的标准限制学生个性的培养。
【通联编辑：代影】
关键词：绘画基础；教改；审美；创新方法；个性
中图分类号：F59 文献标识码：A 文章编号：1672-7517（2018）10-0148-01
绘画基础课是一门实践性较强的课程，它是产品设计表达与发散思维养成的必备基础技能。绘画基础课也要发展，它的理论体系需要适时地进行筛选和更新，进一步成熟和完善，更有益于指導今后的产品设计及表达。绘画基础的教学目标是使学生学习绘画基础课程之后可以全面系统灵活的掌握基本绘画技能，培养学生自我学习的能力，同时使学生在今后的实际运用中可以灵活表现，进而达到每个学生的表达都具有自己的灵魂。
1 绘画基础课程教学中存在的问题
1.1 审美的培养不足
关于审美的培养首先应当进行讨论以建立对“美”的一个正确全面的认识。美更应该是一个中性词，因为美的标准在时间和空间上均不固定。那么审美的标准各人不同且没有唯一标准，审美并不是一个天生存在不可改变的，它是随着时代的变化且变化，也可以说是一种潮流但绝不是随波逐流的美。审美的培养对之后的设计表达也十分重要，如果学生只掌握了绘画的技法而没有提高自身的审美那么绘画将不再是你灵活运用的工具。
1.2 教学不具有针对性，区分绘画基础与产品绘画基础
绘画基础主要授课内容为素描基础是设计类学科通用的基础课程，工业设计学科不同于普通的设计类学科，学生的特殊性也应该考虑在内。工科生不同于艺术类学生对于素描绘画是完全陌生的，要在短时间内培养其构图造型与透视的精准掌握很难实现。对与绘画最重要的不是模仿，而是体验；产品绘画基础要达到的目的是准确的描绘能力，结构分析能力，明暗观察能力以及构想能力。对于零基础的工科生来说是非常困难的，课程教学的培养就至关重要，需要教师与学生默契的配合。
再有全国普通高校的绘画基础教学，无论哪个层次的学校大致执行的都是教育部制订的统一培养方案，接受的是统一的管理和评价体系尽管教材的选用不是单一的，高校出版社出版的几套有限的教材，缺乏针对不同层次学生的个性化教材。
2 绘画基础课程教学改革的建议
2.1 增加博物馆教学与审美的培养
国外博物馆教学要比我国深入的多，他们多从小就有去博物馆的习惯，对文化的认知也要更深刻，每个孩子也比较注重自己的个性发展，从小的文化艺术熏陶使他们远比一些中国孩子具有更浓的文化底蕴和审美标准，这对后期审美鉴赏能力的提高起到了至关重要的作用。博物馆不是一个只来一次的地方而是我们终身学习的地方。
鉴赏与审美能力是绘画基础课程的重点所在，鉴赏能力对学生绘画水平提高的有直接的影响。在教学的过程中，应该重点培养学生的鉴赏与审美能力，这样能够帮助学生打好绘画基础。
2.2 针对产品绘画基础重新规划课程
首先，在绘画基础课程教学中，不断增加绘画课程的实际内容如具体的工业产品绘画，并将其和文化有效融合，以便更好地体现美术教育的文化性。其次，在绘画教学过程中，要不断丰富教学资源，更好地发挥课外资源的重要作用。最后，我们可以尝试放弃对绘画基础的素描课程的培养或增加多种的绘画表现形式，加强常用的速写技法的造型培养，更具针对性，对工业设计的学生也更加的实用。
2.3 教学方法多样生动，注重培养学生的自我学习能力
当前，随着社会经济的快速发展以及科学技术水平的提高，计算机被广泛应用到各个行业。高校绘画教师要充分发挥计算机的优势，利用计算机网络技术不断进行教学创新，打造独具特色的绘画教育平台。把绘画知识融入网络教育系统中，使学生既学到了知识，又享受到绘画所带来的愉悦。要建立原创网络绘画平台，鼓励学生制作原创绘画。
3 总结
绘画基础教学课程的重要性不容小觑，但提高鉴赏与审美的能力也相当重要，要彼此配合才能达到事半功倍的效果，单一的进行绘画基础的教学而不注重审美鉴赏能力的培养很容易做无用功；对学生个性化的培养方案不仅可以提高教学质量还能加强学生与教师之间的沟通，养成自主学习的能力，提高课堂效率；针对性的产品绘画基础培养是学生对于工业设计草图绘制的主要技能，该方面的培养要远大于素描基础的培养，应分清主次进行课程安排；关于教材的选择也应多样化个性化，避免统一的标准限制学生个性的培养。
【通联编辑：代影】