论文部分内容阅读
摘 要
浅谈小学数学思维方法有效渗透的途径
【摘 要】
：
摘 要随着我国教育改革的不断深化，对于当前的教育方式提出了更高要求。传统的教育模式主要是以老师为教学主导，而培养学生数学思维方法更加符合当前社会的需求。本文根据当前小学数学教学现状进行分析，探索教学创新的策略，意在帮助学生提升学习质量，实现小学数学教育创新目标。 关键词小学;思维方法;教学渗透;创新 中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0099-
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2020年19期
其他文献
摘 要伴随着时代的发展，我国小学教育课程也进行了改革，持续推进了素质教育。而古诗词是我国五千年文化传承的精粹，在古诗词中富含了相当丰富的古代诗人对美的独特视角，而古诗词的学习能够很好地培养小学生的审美，并且提高他们的审美能力，从而为塑造学生全面的健全人格提供重要的素材。但是，在小学语文的授课过程中，对于古典诗词的学习往往缺少审美的体验，课程通常呈现出一种固态的、僵化的样态，本文针对这一现象作出研究
摘 要 作文教学是小学语文的重要组成，对于学生语文素养的全面提升具有较大意义。为了提升学生的语文写作能力，需要充分认识到课外阅读的价值，在作文教学中合理运用课外阅读策略，提升小学语文作文教学质量的基础上，增强学生的写作能力和表达能力。 关键词 课外阅读;小学语文;作文教学 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）19-0109-01 通过课外阅读的实施，
摘 要小学低段的学生往往都刚入学不久，对小学的教育还不能够适应，理解能力和思维能力发展不够成熟，有着强烈的好奇心和非常强的模仿能力，这个时候对学生进行语文教学难度很大，而读写绘这一教学方法很好的针对小学低段学生的心理特点，能够更好地对学生进行教学。本文笔者就以读写绘在小学低段语文教学中的运用研究为题，对小学低段语文教学运用读写绘这一教学方式提出了一些观点。 关键词小学语文;读写绘;艺术素养;想象
摘 要数学是小学阶段基础教育课程的重要组成部分。由于学科自身的复杂性和抽象性，很多学生在数学教学中表现出了具有个性化的差异。在新课程改革的背景下，教师在“以人为本”教学理念的指导下，应承认并尊重学生之间存在的差异，并对学生实施具有针对性的个性化教学策略。以此激发学生的数学学习兴趣和学习自信心，促进学生个性化发展。 关键词小学数学;课堂教学;个性化教学策略 中图分类号：G424.21 文献标识码
摘 要数学作业，是巩固学生基础知识，提高学生应用能力的重要途径。生活化作业的设计，可以激发学生解决问题兴趣，能够提高学生数学学习效果。文章以生活化作业在小学数学教学中的应用为研究对象，对生活化作业设计的重要性进行阐述，并对如何实现生活化作业提出几点建议，希望对教育工作者提供帮助。 关键词生活化;作业设计;小学;数学教学 中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（202
摘 要在实施素质教育、生本教育的今天，学生不仅要获取知识，更重要的是还要灵活运用所获取的知识去创造新的知识，这涉及到课堂知识生成的问题。《新课程标准》提出自主、合作、探究的学习模式，因此教师要把教学的重心落在学生的“学”与“研”上，充分展现学生的主体地位。而在小学数学教学中，基于小组合作结合先学小研究开展的先学后教，是课堂教学的重要变革，也为教学实践提供了重要的理论基础，它的推广和使用，可以有效调
摘 要在以往传统的教学模式中格外注重学生教学知识的获取，从而忽视了对学生教学理念的培养。而在新课程改革的不断进行中，以及对学生的要求不断提高的环境下，传统教学的弊端展露的越来越多，所以构建新型的教学方式显得格外重要。而开放式的教學策略可以很好地提高学生的创新思维，尤其是针对初中数学的教学过程中，在很大程度上提高学生的学习能动性，有利于良好学习氛围的建立，让学生在快乐的氛围里进行知识的学习。 关键
摘 要从某种程度上来看，和谐的英语课堂有助于推动学生获得全面发展。因此，在开展中学英语课堂教学的过程中，教师应该为学生们创建一个生动有趣、充满活力，激发他们创新意识的课堂，从而营造一个和谐高效的学习环境。基于此，文中重点分析了中学英语高效和谐课堂的有效构建。 关键词中学英语;高效;和谐;课堂;构建 中图分类号：TQ453.6，G424.21，TU244 文献标识码：A 文章编号：1002-76
摘 要写作教学是语文课堂上必不可少的一部分，也是重要的教学内容。同时写作也是提高和检验学生知识掌握程度和阅读能力的重要组成部分。当前初中语文作文课堂效率不高，学生写作趋向于模板化，写作内容太过空洞，作文冗长，甚至部分学生对于作文具有畏惧心理。本文就当前初中语文作文课堂低效率的问题进行分析，并探究如何构建初中语文作文高效课堂。 关键词初中语文;作文写作;高效课堂 中图分类号：G632 文献标识码