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摘 要：英语课是一门思想性很强的语言知识课。语言是人们表达自己思想情感和需要、传播文化科学知识的重要工具，教师在向学生传授语言知识的同时也流露了自己的情感、态度和认识。法制教育是学校教育工作的大事，因此在教学中应该把知识传授作为法制教育的载体，确保法制教育的首位。
关键词：法制；教育；英语；课堂；教学；渗透
法制教育是素质教育的重要组成部分，是学校教育的一项重要内容，学校也是法制教育的一块重要阵地。法制教育不仅仅是政治老师和班主任的责任，应该是全体教育工作者义不容辞的责任。我们应充分利用校园这一特定的文化传递空间，发挥各有关课程在进行法制教育方面的作用和功能，在教学中结合本学科的自身特点，进行法制教育，在传授知识和技能的同时，培养他们遵守礼仪，遵循规章，从而具备一定的法律意识。并将其有机渗透到学生平时的学习生活之中，使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。
那么，在英语学科课堂教学中，如何对学生渗透法制教育呢？
一、充分开发和挖掘英语教材中的法制教育内容
作为英语教师，应依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化青少年遵循学校、家庭秩序的意识。教材明确地告诉学生，无论是school rules（校规），还是house rules（家规），它们的制定以及青少年必要的遵循，都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。告诉孩子们，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。教材从初一起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!
二、英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。
人教版Go For It教材九年级上册Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 分别介绍了青少年被允许和不被允许的行为，同时在课堂上也可以让学生讨论在实际生活中又有哪些行为是不允许的。因为这些规则都非常贴近生活，学生很容易理解，对他们来说在自己的实践中得出的结论往往印象会更加深刻。
又如在某年中考试卷中，完型填空A篇短文谈到动物生存空间正日益缩小，在讲到这个地方的时候，老师可以对学生进行思想、法制教育，呼吁保护动物，并联系实际，和现实生活相结合。
另外，在教学中，游戏是课堂气氛的调味剂，也能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，强烈的求知欲，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。如在教学要求学生看到红绿灯会说几句简单的命令，教师可精心设计教学环节，首先让学生动动手、剪一剪、画一画，每人准备红、绿、黄三种指示灯，然后让学生做游戏，请三人分别扮演指示灯、警察、行人，表演过马路的情景，边表演边学习句型Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light. Go! 在熟练掌握这些句型的基础上，进行拓展练习。教师将一些簡单的禁令标志布置在教室里，如左转、右转、禁止停车等标志，让小小的教室变成公园、马路、停车场，然后让学生边游戏边掌握句子No parking! No bicycles! Don’t cross! Turn left! Turn right!等，学生在愉快的游戏中，既掌握了英语知识，又了解了许多交通法规，增强了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念。
在教学中，为更好的落实教学工作与法制教育的有效结合，能够达到预期的效果，使法制教育深入每个学生的学习生活当中，成为他们为人处事的准则，我们还必须做到以下三点：
（一）抓时机
英语课毕竟不是政治课，它有本学科内在的特殊性，适时地运用教材内在的教育因素很重要。如果坐失良机，而放弃了可以轻举起千斤的杠杆，也就达不到英语课“教育”的目的。
时机几乎是课课存在，问题就在于抓得是否自然和适时。这就要求教师要统观教材。要有两个预见性：第一，在哪一课的哪一章节适合进行哪种教育；第二，在何时结合什么形势或学生的什么情况组织什么教育。
（二）讲方式
《中国教育改革和发展纲要》中指出“遵循”语言教学规律和“寓”思想道德教育于英语教学之中，也就是要恰当的寓句于篇之中、寓于听、说、读、写之中，寓于语言教学过程之中，寓于掌握知识与培养交际能力的过程之中。采取一切有效的方式、方法，努力使英语教学过程成为不仅是传授知识，训练技能的过程，同时也是发展学生智力，实现思想教育、德育教育、法制教育的过程。但是这种教育不是靠灌输而是靠渗透，靠感染及潜移默化的作用。
（三）求实效
例如，在教形容词最高级时，让学生用one of the … in the world(in Asia, in our country).造句子。学生造出了一个个描绘祖国大好河山的句子，流露出内心的自豪。对某一项语法观察的积累——套用——归纳——活用的过程，是学生具体运用逻辑常识，实际使用辩证法的过程。
实践表明，在中学英语教学中渗透法制教育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们的学习兴趣，增加学习英语的兴趣，增加学习英语的信心，培养良好的学习习惯，提高学习的自觉性。在中学英语课堂教学中，教师在结合教材对学生进行法制教育时，要注意适度。要处理好智育与法制教育的关系，不能主次不分，要避免牵强附会。对学生的法制教育要水到渠成，润物细无声。只有在教学中有计划、有目的地渗透法制教育，寓法制教育于中学英语教学之中，才能全面提高学生素质。
关键词：法制；教育；英语；课堂；教学；渗透
法制教育是素质教育的重要组成部分，是学校教育的一项重要内容，学校也是法制教育的一块重要阵地。法制教育不仅仅是政治老师和班主任的责任，应该是全体教育工作者义不容辞的责任。我们应充分利用校园这一特定的文化传递空间，发挥各有关课程在进行法制教育方面的作用和功能，在教学中结合本学科的自身特点，进行法制教育，在传授知识和技能的同时，培养他们遵守礼仪，遵循规章，从而具备一定的法律意识。并将其有机渗透到学生平时的学习生活之中，使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。
那么，在英语学科课堂教学中，如何对学生渗透法制教育呢？
一、充分开发和挖掘英语教材中的法制教育内容
作为英语教师，应依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化青少年遵循学校、家庭秩序的意识。教材明确地告诉学生，无论是school rules（校规），还是house rules（家规），它们的制定以及青少年必要的遵循，都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。告诉孩子们，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。教材从初一起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!
二、英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际
“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。
人教版Go For It教材九年级上册Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 分别介绍了青少年被允许和不被允许的行为，同时在课堂上也可以让学生讨论在实际生活中又有哪些行为是不允许的。因为这些规则都非常贴近生活，学生很容易理解，对他们来说在自己的实践中得出的结论往往印象会更加深刻。
又如在某年中考试卷中，完型填空A篇短文谈到动物生存空间正日益缩小，在讲到这个地方的时候，老师可以对学生进行思想、法制教育，呼吁保护动物，并联系实际，和现实生活相结合。
另外，在教学中，游戏是课堂气氛的调味剂，也能有效激发学习兴趣，调动学生积极性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，强烈的求知欲，就能主动进行学习。另外，学生在积极参与游戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培养了合作意识和集体主义荣誉感。如在教学要求学生看到红绿灯会说几句简单的命令，教师可精心设计教学环节，首先让学生动动手、剪一剪、画一画，每人准备红、绿、黄三种指示灯，然后让学生做游戏，请三人分别扮演指示灯、警察、行人，表演过马路的情景，边表演边学习句型Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light. Go! 在熟练掌握这些句型的基础上，进行拓展练习。教师将一些簡单的禁令标志布置在教室里，如左转、右转、禁止停车等标志，让小小的教室变成公园、马路、停车场，然后让学生边游戏边掌握句子No parking! No bicycles! Don’t cross! Turn left! Turn right!等，学生在愉快的游戏中，既掌握了英语知识，又了解了许多交通法规，增强了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的观念。
在教学中，为更好的落实教学工作与法制教育的有效结合，能够达到预期的效果，使法制教育深入每个学生的学习生活当中，成为他们为人处事的准则，我们还必须做到以下三点：
（一）抓时机
英语课毕竟不是政治课，它有本学科内在的特殊性，适时地运用教材内在的教育因素很重要。如果坐失良机，而放弃了可以轻举起千斤的杠杆，也就达不到英语课“教育”的目的。
时机几乎是课课存在，问题就在于抓得是否自然和适时。这就要求教师要统观教材。要有两个预见性：第一，在哪一课的哪一章节适合进行哪种教育；第二，在何时结合什么形势或学生的什么情况组织什么教育。
（二）讲方式
《中国教育改革和发展纲要》中指出“遵循”语言教学规律和“寓”思想道德教育于英语教学之中，也就是要恰当的寓句于篇之中、寓于听、说、读、写之中，寓于语言教学过程之中，寓于掌握知识与培养交际能力的过程之中。采取一切有效的方式、方法，努力使英语教学过程成为不仅是传授知识，训练技能的过程，同时也是发展学生智力，实现思想教育、德育教育、法制教育的过程。但是这种教育不是靠灌输而是靠渗透，靠感染及潜移默化的作用。
（三）求实效
例如，在教形容词最高级时，让学生用one of the … in the world(in Asia, in our country).造句子。学生造出了一个个描绘祖国大好河山的句子，流露出内心的自豪。对某一项语法观察的积累——套用——归纳——活用的过程，是学生具体运用逻辑常识，实际使用辩证法的过程。
实践表明，在中学英语教学中渗透法制教育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们的学习兴趣，增加学习英语的兴趣，增加学习英语的信心，培养良好的学习习惯，提高学习的自觉性。在中学英语课堂教学中，教师在结合教材对学生进行法制教育时，要注意适度。要处理好智育与法制教育的关系，不能主次不分，要避免牵强附会。对学生的法制教育要水到渠成，润物细无声。只有在教学中有计划、有目的地渗透法制教育，寓法制教育于中学英语教学之中，才能全面提高学生素质。