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题目现有五种离子化合物 A、B、C、D 和 E,都是由下表中离子形成的:
阳离子 Ag Ba2 Al3
阴离子 OH- Cl- SO42-
为鉴别它们,分别完成以下实验,其结果是()
a.B和D都不溶于水,也不溶于酸;
b.A溶于水后,与上述某阳离子反应可生成 B,且A溶液与过量氨水反应生成白色沉淀;
c.C溶于水后,与上述某阳离子反应可生成 D,且C溶液与过量氨水反应生成白色沉淀;
d.E溶于水后,与上述某阴离子反应可生成B;
e.A溶液与适量E溶液反应生成沉淀,再加入过量E溶液,沉淀量减少,但不消失。
请根据上述实验结果,填空:
(1)写出化合物的化学式:A,________ B,________ C,______ D,________ E______。
(2)A溶液与过量的E溶液反应后,最终得到沉淀的化学式是。
解析:B和D都不溶于水,也不溶于酸;则B和D为BaSO4和AgCl一种。由b可知A为铝盐,由c知C亦为铝盐,则推出E只能为Ba(OH)2,由A溶液与适量Ba(OH)2溶液反应生成沉淀,再加入过量Ba(OH)2溶液,沉淀量减少但不消失,则A为Al2(SO4)3至此答案为(1)A. Al2(SO4)3;B. BaSO4;C. AlCl3;D. AgCl;E. Ba(OH)2。 (2)BaSO4。
该题是离子反应中综合性较强的一道题,考查知识点较丰富,有良好的区分度。但笔者有一疑问:题干是五种离子化合物,而C:AlCl3为共价化合物,AlCl3是一种溶沸点较低的白色晶体。AlCl3溶于有机溶剂或处于熔融状态(气态)时以共价的二聚分子Al2Cl6存在,判断一个化合物是离子化合物还是共价化合物,是看它的成键情况(它是由形成化合物的各元素的电负性决定的);铝和氯成键时共用电子对成键,应是共价分子,在铝的三卤化物中,只有三氟化铝是离子化合物。请看2006年全国卷I理科综合能力测试第9题,题目:把分别盛有熔融的氯化钾、氯化镁、氯化铝的三个电解槽串联,在一定条件下通电一段时间后,析出钾、镁、铝的物质的量之比为
A. 1∶2∶3 B. 3:2:1 C. 6:3:1 D. 6:3:2
此题中也把AlCl3当作离子化合物,AlCl3在命题时经常被当作离子化合物,这是一个误区。而作为全国如此严肃庄重的高考屡次出现这样的命题错误实在不妥。若将题干改成现有五种固体化合物,则此题就是一道较完美的题目了。
因此要做到命题严谨,不出现科学性错误,就要求我们在平时的备课、授课、批改作业等各个环节做到认真务实,才能保证万无一失。
阳离子 Ag Ba2 Al3
阴离子 OH- Cl- SO42-
为鉴别它们,分别完成以下实验,其结果是()
a.B和D都不溶于水,也不溶于酸;
b.A溶于水后,与上述某阳离子反应可生成 B,且A溶液与过量氨水反应生成白色沉淀;
c.C溶于水后,与上述某阳离子反应可生成 D,且C溶液与过量氨水反应生成白色沉淀;
d.E溶于水后,与上述某阴离子反应可生成B;
e.A溶液与适量E溶液反应生成沉淀,再加入过量E溶液,沉淀量减少,但不消失。
请根据上述实验结果,填空:
(1)写出化合物的化学式:A,________ B,________ C,______ D,________ E______。
(2)A溶液与过量的E溶液反应后,最终得到沉淀的化学式是。
解析:B和D都不溶于水,也不溶于酸;则B和D为BaSO4和AgCl一种。由b可知A为铝盐,由c知C亦为铝盐,则推出E只能为Ba(OH)2,由A溶液与适量Ba(OH)2溶液反应生成沉淀,再加入过量Ba(OH)2溶液,沉淀量减少但不消失,则A为Al2(SO4)3至此答案为(1)A. Al2(SO4)3;B. BaSO4;C. AlCl3;D. AgCl;E. Ba(OH)2。 (2)BaSO4。
该题是离子反应中综合性较强的一道题,考查知识点较丰富,有良好的区分度。但笔者有一疑问:题干是五种离子化合物,而C:AlCl3为共价化合物,AlCl3是一种溶沸点较低的白色晶体。AlCl3溶于有机溶剂或处于熔融状态(气态)时以共价的二聚分子Al2Cl6存在,判断一个化合物是离子化合物还是共价化合物,是看它的成键情况(它是由形成化合物的各元素的电负性决定的);铝和氯成键时共用电子对成键,应是共价分子,在铝的三卤化物中,只有三氟化铝是离子化合物。请看2006年全国卷I理科综合能力测试第9题,题目:把分别盛有熔融的氯化钾、氯化镁、氯化铝的三个电解槽串联,在一定条件下通电一段时间后,析出钾、镁、铝的物质的量之比为
A. 1∶2∶3 B. 3:2:1 C. 6:3:1 D. 6:3:2
此题中也把AlCl3当作离子化合物,AlCl3在命题时经常被当作离子化合物,这是一个误区。而作为全国如此严肃庄重的高考屡次出现这样的命题错误实在不妥。若将题干改成现有五种固体化合物,则此题就是一道较完美的题目了。
因此要做到命题严谨,不出现科学性错误,就要求我们在平时的备课、授课、批改作业等各个环节做到认真务实,才能保证万无一失。