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摘
有效培养高一学生数学语言表达能力的研究
【摘 要】
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摘 要： 二十一世纪是信息时代，交流与合作是信息时代的主要特征，语言表达能力是不可或缺的能力。虽然我国学生扎实的数学基础一直备受称赞，但要由应试教育转变为素质教育，需要培养的是创新型人才。而目前，我国数学教育界对数学语言表达能力的培养依然不够重视，课堂教学仍然以教师的讲授为主，学生则被动接受知识。培养学生的语言表达能力是提高学生数学成绩的最佳途径之一，数学能力是的核心是数学思维，语言表达体现思维
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年89期
其他文献
摘 要： 本文以高中生数学测试题和调查问卷为测试工具，以高中学生为研究对象，进行了高中生性别差异在概率认知的影响分析。结果表明：高中生受性别差异影响，对概率学习的认知不存在显著差异，只是在一些方面存在差异，如男生掌握的相关公式概念优于女生，女生的公式辨析能力强于男生等，男女生各有优劣。 关键词： 性别差异 概率认知 心理分析 1.引言 当今社会随着信息化时代的到来，数学与其他学科的相互
摘 要： 人文精神是加强学生综合素质教育的重要方式，受到广泛的重视，尤其是大学阶段的数学教育，其有着至关重要的作用。本文主要对人文精神在大学数学教育中的重要性进行剖析，并对提高大学数学教育中人文精神的应用途径进行分析。 关键词： 大学数学教育 人文精神 应用分析 对大学生进行人文精神培养是现阶段教育改革的要求，也是培养学生全面发展的必然趋势。尤其是近几年，随着教育的发展与完善，人文精神也
摘 要： 随着我国教育改革的推进，高中学校原有的数学教学方法已经不能适应学生的学习需求，教师应该积极转变自身的教学理念，制定出更完善的教学方案，提高高中生学习数学的积极性和主动性。本文通过对高中学校数学实验教学课程进行相应的分析，从而更好地认识该种教学方法的科学性，提高学生的数学学习质量。 关键词： 高中数学教学 实验课程 实施原则 教学模式 高中数学对于大多数学生来说学习难度较大，如
摘 要： 数学知识构建和形成的过程其实就是“知识与认知相结合”、构建数学认知结构的过程，与固定化的数学知识比较而言，认识策略有很大的研究和拓展空间。由此，高中数学教师应结合各阶段学生的个性特征，倾力培养和提高他们建立自我认知策略的能力，这样既能提高学生掌握数学知识、运用数学知识的能力，又能为学生终身学习奠定坚实的基础。 关键词： 高中数学教学 数学知识 认知结构 教学应用 引言 通过
摘 要： 在高中阶段，许多教师为了提高学生的解题速度和应用公式的熟练度，通常都会给高中生布置许多课外练习作业或让学生做成套的测验试卷。这种布置作业的模式十分僵硬，欠缺灵活性和实践意义，因此许多高中生都十分排斥做作业。为了改变数学作业结构过于死板的状况，本文分析了合理调节作业布置结构的方式，运用这些策略可以提高数学作业的灵活性，调动学生参与数学实践的积极性，同时还能够帮助学生拓展思路、夯实基础。