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摘 要：传统高中生物教学模式因为存在各种问题，影响到学生的学习兴趣和教学的效果。根据高中生物教学的基本思想和新课改的基本理念，为了提高学生的学习兴趣，在教学过程中应该以学生为主体，教师起引导作用，培养学生自主学习能力。因此，教师应该全面实施新课改，促进学生综合素质的提高。
关键词：生物教学 新课改 素质教育
一、传统生物教学中存在的问题
传统教学模式的特点，就是教师在讲台讲，学生在下面听，没有足够的互动和交流，学生只机械地记住重点知识，忽略了培养学生灵活运用知识的能力。结果就是学生成为所谓的“书呆子”“高分低能”。针对这种情况，在教学过程中有很多教师也提出一些问题，希望以此来激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。但是，这种有限的互动改变不了机械的传统教学模式，效果有限。在旧教材中，不管是教材内容的设置，还是习题的布置，都是只体现了书本知识的重要性而忽略了对学生综合能力的培养。
二、新课改的优点
（一）新课改的基本理念就是以学生为主体，教师只起引导的作用
新课标中生物教材在内容的选择和组织中，安排了许多系列化 、多样化的科学探究活动，“技能训练”是为培养学生的科学探究技能而安排的练习性栏目，每个“技能训练”侧重训练一种探究技能。此栏目的设立，不仅与新课标教材中其他栏目共同实现了以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，也为教会学生思维，提高和发展学生的思维能力提供了良好的载体和空间。
（二）新课改中生物教学的任务也非常明确
在新课程理念指导下，教师应该加强探究式教学，根据教材内容的设置，教师可以提出一些学生感兴趣的、愿意探究的、與现实生活紧密联系的问题作为新课题，引导学生去探究。因为问题的设置本身就是学生感兴趣的内容，学生的学习积极性被充分调动，学生变被动为主动，使学生变得乐学、好学。通过设置问题之后，先让学生去思考、讨论，教师可以引导学生从什么方面去分析，最后教师再归纳、总结这三个教学步骤，可以激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃，从而达到预设目标。
（三）新课改中，要求注重学生多方面的发展
关注学生的学习成绩是传统教育的实质，有的学校在招生时也只注意到了学生的文化成绩，而忽略了学生的综合素质，由此出现了一系列的问题，培养出来的也只能是学习成绩很好但具有不健全人格的学生。而新课改要求学生全方面发展，注重探究式教学，使学生在宽松的氛围中轻松、愉快地学习。在新课改下的教学过程中，不仅让学生做学习的主人，而且还注重学生情感教育、德育教育以及为人处事的教育。教师努力给学生创造自然和谐的环境，让学生在和老师平等的环境下，允许学生打断老师的讲课进程，提出对老师的讲话和观点的质疑，允许学生相互讨论或者师生共同讨论。这样的学习环境和学习氛围有利于消除师生间的隔阂，有利于调动学生学习积极性，使学生敢于提出问题，而不是让问题积压在心中导致问题越来越多。在这样宽松的学习环境中，学生的创新意识就自然而然地得到培养和发展。
三、新课改的形势下如何推进素质教育
（一）改变教学观念
传统教学方式把教师作为教学过程中的主角，忽视学生的地位。在新课改的形势下，教师必须改变教学观念，摒弃旧有的教学方式，要充分理解新课改的教学理念，把学生作为教学的主体，教师只能起引导作用。生物学科是一个实验科学，这就要求在教学过程中，教师要创设各种问题情景，引导学生自主思考、探究问题、互动式的教学方式进行学习。在教学过程中，教师要有目的地对学生进行教学，不断激发学生的学习兴趣，给学生创造性思维的发展营造平等、和谐的氛围，善于发现学生在学习过程中闪光的地方。在教学过程中，要注意培养学生的创新思维和创新意识，要让学生自己发现问题，找出解决问题的方法，培养学生独立思考、解决问题的能力。
（二）教师要提高自身素质
在推动素质教育过程中，教师综合素质的提高是十分必要的。在新课改教学中，教师只是起引导作用，在课堂上，学生可能会提出这样那样的问题，如果教师没有充分的准备，没有渊博的知识，教师可能就解决不了学生的问题，那么，师生互动这个环节就容易出问题。所以，教师就需要在学习专业知识的同时，努力学习其他学科的知识，拓宽自己的知识面，并学会先进的教学手段以及其他一些技能。
（三）合理利用辅助教学工具
传统教学过程中，教学工具只有一根粉笔、一块黑板。随着科学技术的发展，教学工具越来越多元化，尤其是多媒体的使用，很好的表达了许多抽象的肉眼不可见的内容，调动学生的学习积极性。但是，如果整节课都用多媒体教学的话，由于画面的瞬时性，学生可能只记住一些生动画面的内容，对于具体知识可能印象不是太深刻。所以，教学中一定要合理利用教学工具，不可让教学工具“喧宾夺主”。
四、总结
教育的目的是培养学生的综合素质和独立自主学习的能力，要实现这一目的，就需要改变过去“填鸭式”教学的模式，培养学生的学习兴趣和积极性，这也是新课改的基本理念。所以教师一定要转变观念，提高自身综合素质，改变以往的教学模式，努力使自己跟上时代步伐，全面实施新课改，促进学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]顾军.实施高中生物新课程改革的思考[J]．中学生物学，2009(05)
[2]张传来，王尚堃.中学生物教学现状与对策研究[J]．河南职业技术师范学院学报(职业教育版)，2009(01)
[3]徐进利．生物新课程改革的实践与思考[J]．中学生物学，2003(06)
关键词：生物教学 新课改 素质教育
一、传统生物教学中存在的问题
传统教学模式的特点，就是教师在讲台讲，学生在下面听，没有足够的互动和交流，学生只机械地记住重点知识，忽略了培养学生灵活运用知识的能力。结果就是学生成为所谓的“书呆子”“高分低能”。针对这种情况，在教学过程中有很多教师也提出一些问题，希望以此来激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。但是，这种有限的互动改变不了机械的传统教学模式，效果有限。在旧教材中，不管是教材内容的设置，还是习题的布置，都是只体现了书本知识的重要性而忽略了对学生综合能力的培养。
二、新课改的优点
（一）新课改的基本理念就是以学生为主体，教师只起引导的作用
新课标中生物教材在内容的选择和组织中，安排了许多系列化 、多样化的科学探究活动，“技能训练”是为培养学生的科学探究技能而安排的练习性栏目，每个“技能训练”侧重训练一种探究技能。此栏目的设立，不仅与新课标教材中其他栏目共同实现了以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式──变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，也为教会学生思维，提高和发展学生的思维能力提供了良好的载体和空间。
（二）新课改中生物教学的任务也非常明确
在新课程理念指导下，教师应该加强探究式教学，根据教材内容的设置，教师可以提出一些学生感兴趣的、愿意探究的、與现实生活紧密联系的问题作为新课题，引导学生去探究。因为问题的设置本身就是学生感兴趣的内容，学生的学习积极性被充分调动，学生变被动为主动，使学生变得乐学、好学。通过设置问题之后，先让学生去思考、讨论，教师可以引导学生从什么方面去分析，最后教师再归纳、总结这三个教学步骤，可以激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃，从而达到预设目标。
（三）新课改中，要求注重学生多方面的发展
关注学生的学习成绩是传统教育的实质，有的学校在招生时也只注意到了学生的文化成绩，而忽略了学生的综合素质，由此出现了一系列的问题，培养出来的也只能是学习成绩很好但具有不健全人格的学生。而新课改要求学生全方面发展，注重探究式教学，使学生在宽松的氛围中轻松、愉快地学习。在新课改下的教学过程中，不仅让学生做学习的主人，而且还注重学生情感教育、德育教育以及为人处事的教育。教师努力给学生创造自然和谐的环境，让学生在和老师平等的环境下，允许学生打断老师的讲课进程，提出对老师的讲话和观点的质疑，允许学生相互讨论或者师生共同讨论。这样的学习环境和学习氛围有利于消除师生间的隔阂，有利于调动学生学习积极性，使学生敢于提出问题，而不是让问题积压在心中导致问题越来越多。在这样宽松的学习环境中，学生的创新意识就自然而然地得到培养和发展。
三、新课改的形势下如何推进素质教育
（一）改变教学观念
传统教学方式把教师作为教学过程中的主角，忽视学生的地位。在新课改的形势下，教师必须改变教学观念，摒弃旧有的教学方式，要充分理解新课改的教学理念，把学生作为教学的主体，教师只能起引导作用。生物学科是一个实验科学，这就要求在教学过程中，教师要创设各种问题情景，引导学生自主思考、探究问题、互动式的教学方式进行学习。在教学过程中，教师要有目的地对学生进行教学，不断激发学生的学习兴趣，给学生创造性思维的发展营造平等、和谐的氛围，善于发现学生在学习过程中闪光的地方。在教学过程中，要注意培养学生的创新思维和创新意识，要让学生自己发现问题，找出解决问题的方法，培养学生独立思考、解决问题的能力。
（二）教师要提高自身素质
在推动素质教育过程中，教师综合素质的提高是十分必要的。在新课改教学中，教师只是起引导作用，在课堂上，学生可能会提出这样那样的问题，如果教师没有充分的准备，没有渊博的知识，教师可能就解决不了学生的问题，那么，师生互动这个环节就容易出问题。所以，教师就需要在学习专业知识的同时，努力学习其他学科的知识，拓宽自己的知识面，并学会先进的教学手段以及其他一些技能。
（三）合理利用辅助教学工具
传统教学过程中，教学工具只有一根粉笔、一块黑板。随着科学技术的发展，教学工具越来越多元化，尤其是多媒体的使用，很好的表达了许多抽象的肉眼不可见的内容，调动学生的学习积极性。但是，如果整节课都用多媒体教学的话，由于画面的瞬时性，学生可能只记住一些生动画面的内容，对于具体知识可能印象不是太深刻。所以，教学中一定要合理利用教学工具，不可让教学工具“喧宾夺主”。
四、总结
教育的目的是培养学生的综合素质和独立自主学习的能力，要实现这一目的，就需要改变过去“填鸭式”教学的模式，培养学生的学习兴趣和积极性，这也是新课改的基本理念。所以教师一定要转变观念，提高自身综合素质，改变以往的教学模式，努力使自己跟上时代步伐，全面实施新课改，促进学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]顾军.实施高中生物新课程改革的思考[J]．中学生物学，2009(05)
[2]张传来，王尚堃.中学生物教学现状与对策研究[J]．河南职业技术师范学院学报(职业教育版)，2009(01)
[3]徐进利．生物新课程改革的实践与思考[J]．中学生物学，2003(06)