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实施高中数学新课程模块1和模块4仅一学期，就带来了教学方式、教师角色、课程资源、对学生评价等的可喜变化，但同时也出现了课时、初高中知识衔接、学科间的知识衔接等问题，需要探讨解决，以更有效地实施新课程。
实施高中数学新课程的初步收获与存在问题
【摘 要】
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实施高中数学新课程模块1和模块4仅一学期，就带来了教学方式、教师角色、课程资源、对学生评价等的可喜变化，但同时也出现了课时、初高中知识衔接、学科间的知识衔接等问题，需要
【机 构】
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建三江一中
【出 处】
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教育实践与研究(中学版)
【发表日期】
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2008年5期
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