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摘要：打造小学英语有效课堂是新课改的要求，也是全面培养小学生素质教育的必经之路。小学阶段是学生对于语言学习的重要阶段。因此，小学英语有效课堂的构建就有着特别重要的地位。教师应该在日常教学工作中，不断探索和创新思考如何构建高效课堂。教师可从几个方面来分析如何打造一个有效有效的小学英语课堂。
关键词：小学英语;有效教学;教学反思
小学英语教学随着新课改的不断推进，要求教师在教学过程中不断对学生综合素质进行培养，因此教师在教学过程中需要不断进行自我教学能力的提升，不断钻研和创新教学方式和方法，真正从教学层面构建小学英语的有效课堂，提升学生的学习能力，培养学生良好的学习习惯，真正提升小学英语的课堂教学质量，促进小学英语教学目标的快速达成。
1备课是构建小学有效课堂的根本与前提
所有小学教学活动的开展都是由备课开始，教师在日常教学工作中，应当首先从精心备课开始，从而夯实构建有效课堂的基础。教师在教学过程中，要注重字词的联合强化训练。在小学英语的课文教学中，很多教师经常是按照先学习单词或短语，然后再进行课文的填空以及阅读。同时，教师在备课过程中要注意科学性和连续性，有效地提高课堂效率，提升学生的学习兴趣，促进教学目标的快速达成。精心的备课能够使教师在教学过程中真正理解教材内容，将知识传达给每一位学生。
2 巧妙导入
在小学英语教学当中，教师要对学生进行有效的课堂教学，首先就要为学生设计良好的课堂导入，以此可以让学生在课堂最开始的环节就将自己的思维放在英语知识的学习当中，并认真进行英语新知识的探索。因此，在小学英语教学当中，教师要重视课堂导入环节，并采用有效的方式，对学生进行巧妙的导入，这样，不仅可以很容易地为学生引出英语新知识，还可以让学生一节课都保持着对英语知识学习的热情。例如，以“Can I have an ice cream？”为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材内容，而是先借助多媒体，为学生播放了歌曲《Do Your Ears Hang Low》，并让学生演唱了歌曲《Can you throw high in the sky？》。然后，我与学生进行了问答与交流：我向学生提问道：Can you run fast/jump far/fly/swim？并引导学生进行了回答：Yes，I can./No，I can’t。在此基础上，我借助多媒体为学生出示了一些食物的图片，例如冰激凌、饼干、巧克力等等，并借助图片中的饼干，向学生进行了提问：what’s this？以此为学生引出了本节课的新单词“biscuits”，并为学生出示了这个单词的板书。之后，我利用教材当中的问句“Can I have an ice cream？”，继续向学生进行了提问，为学生引出了本节课的教学内容。这样，教师通过对学生進行巧妙的导入，不仅很容易地为学生引出了英语新知识，还使学生一节课都保持着对英语知识学习的热情。
3 培养学生兴趣是构建高效课堂的重要节点
小学阶段的学生处于好奇心比较强的阶段。对于学习小学英语教学来说，激发学生的学习兴趣是这门课程教学的关键，也是构建小学英语有效课堂的重要节点。教师在教学过程中，首先要充分培养学生的主观能动性，激发和培养学生的学习兴趣。教师要不断地研究和探索利用学生感兴趣的方式和方法来教学。例如，新鲜感较强的多媒体技术，以及将生活与学习相结合的实物展示、简笔画教学等方法，这些教学方法贴近学生的生活，可以真正激发他们的学习兴趣。学生在学习过程中学习能力的体现，并不只是在学习成绩的提升上。教师在教学过程中，要注重培养学生的学习兴趣。目前很多教师在教学过程中，为了学生在教学评比中获得好的成绩，从而开展题海战术，使学生通过死记硬背单词，默写短篇等方式机械化地提升英语成绩。虽然学生的学习成绩得到了短时间内的提升，但是枯燥乏味的学习方式，让学生也渐渐失去了对英语的学习兴趣，丧失了学习热情。在小学英语教学课堂中，教师可以大胆开展教学有关的游戏，让学生在参与游戏的过程中学习到知识，同时教师应多方面进行学生游戏后的评价，寓教于乐，建立良好的师生关系，充分发挥轻松愉快的教学氛围，构建高效课堂。
4 巧用现代化教学工具
小学生很容易被色彩丰富、变化多样的事物所吸引，多媒体教学工具能将枯燥的文本内容转化为灵动的视频内容，这种知识展现形式的变化对提升小学英语课堂教学的有效性很有帮助。同时微课、慕课也是英语教师进行教学的得力助手。微课、慕课平台往往设有课后检测单元，教师可与学生家长合作，引导学生在数字化平台上检测自己的学习成果。微课、慕课平台通常带有大数据分析系统，教师可直接根据大数据分析的结果调整教学策略，而不必再耗费大量时间在统计学生的学习状况上。这大大提升了英语课堂教学的针对性，使得课堂时间的利用更加高效化。
5 结束语
综上所述，在小学英语教学当中，对学生进行有效的英语课堂教学是非常有必要的，它可以提高学生获得英语知识的能力。因此，在今后的小学英语教学当中，教师要重视对各种教学方法和教学习惯进行改革和完善，以此构建高收益的小学英语教学课堂。
参考文献：
[1]卢兴钦.小学英语教师课堂言语行为与角色研究[D].华东师范大学，2020.
[2]张逸曦.初中历史学科研学旅行实践研究[D].四川师范大学，2020.
[3]高文丽.课外补习对小学生数学课堂学习行为的影响及治理研究[D].华东师范大学，2020.
黑龙江省哈尔滨市新区利民第二中学校 张金凤
关键词：小学英语;有效教学;教学反思
小学英语教学随着新课改的不断推进，要求教师在教学过程中不断对学生综合素质进行培养，因此教师在教学过程中需要不断进行自我教学能力的提升，不断钻研和创新教学方式和方法，真正从教学层面构建小学英语的有效课堂，提升学生的学习能力，培养学生良好的学习习惯，真正提升小学英语的课堂教学质量，促进小学英语教学目标的快速达成。
1备课是构建小学有效课堂的根本与前提
所有小学教学活动的开展都是由备课开始，教师在日常教学工作中，应当首先从精心备课开始，从而夯实构建有效课堂的基础。教师在教学过程中，要注重字词的联合强化训练。在小学英语的课文教学中，很多教师经常是按照先学习单词或短语，然后再进行课文的填空以及阅读。同时，教师在备课过程中要注意科学性和连续性，有效地提高课堂效率，提升学生的学习兴趣，促进教学目标的快速达成。精心的备课能够使教师在教学过程中真正理解教材内容，将知识传达给每一位学生。
2 巧妙导入
在小学英语教学当中，教师要对学生进行有效的课堂教学，首先就要为学生设计良好的课堂导入，以此可以让学生在课堂最开始的环节就将自己的思维放在英语知识的学习当中，并认真进行英语新知识的探索。因此，在小学英语教学当中，教师要重视课堂导入环节，并采用有效的方式，对学生进行巧妙的导入，这样，不仅可以很容易地为学生引出英语新知识，还可以让学生一节课都保持着对英语知识学习的热情。例如，以“Can I have an ice cream？”为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材内容，而是先借助多媒体，为学生播放了歌曲《Do Your Ears Hang Low》，并让学生演唱了歌曲《Can you throw high in the sky？》。然后，我与学生进行了问答与交流：我向学生提问道：Can you run fast/jump far/fly/swim？并引导学生进行了回答：Yes，I can./No，I can’t。在此基础上，我借助多媒体为学生出示了一些食物的图片，例如冰激凌、饼干、巧克力等等，并借助图片中的饼干，向学生进行了提问：what’s this？以此为学生引出了本节课的新单词“biscuits”，并为学生出示了这个单词的板书。之后，我利用教材当中的问句“Can I have an ice cream？”，继续向学生进行了提问，为学生引出了本节课的教学内容。这样，教师通过对学生進行巧妙的导入，不仅很容易地为学生引出了英语新知识，还使学生一节课都保持着对英语知识学习的热情。
3 培养学生兴趣是构建高效课堂的重要节点
小学阶段的学生处于好奇心比较强的阶段。对于学习小学英语教学来说，激发学生的学习兴趣是这门课程教学的关键，也是构建小学英语有效课堂的重要节点。教师在教学过程中，首先要充分培养学生的主观能动性，激发和培养学生的学习兴趣。教师要不断地研究和探索利用学生感兴趣的方式和方法来教学。例如，新鲜感较强的多媒体技术，以及将生活与学习相结合的实物展示、简笔画教学等方法，这些教学方法贴近学生的生活，可以真正激发他们的学习兴趣。学生在学习过程中学习能力的体现，并不只是在学习成绩的提升上。教师在教学过程中，要注重培养学生的学习兴趣。目前很多教师在教学过程中，为了学生在教学评比中获得好的成绩，从而开展题海战术，使学生通过死记硬背单词，默写短篇等方式机械化地提升英语成绩。虽然学生的学习成绩得到了短时间内的提升，但是枯燥乏味的学习方式，让学生也渐渐失去了对英语的学习兴趣，丧失了学习热情。在小学英语教学课堂中，教师可以大胆开展教学有关的游戏，让学生在参与游戏的过程中学习到知识，同时教师应多方面进行学生游戏后的评价，寓教于乐，建立良好的师生关系，充分发挥轻松愉快的教学氛围，构建高效课堂。
4 巧用现代化教学工具
小学生很容易被色彩丰富、变化多样的事物所吸引，多媒体教学工具能将枯燥的文本内容转化为灵动的视频内容，这种知识展现形式的变化对提升小学英语课堂教学的有效性很有帮助。同时微课、慕课也是英语教师进行教学的得力助手。微课、慕课平台往往设有课后检测单元，教师可与学生家长合作，引导学生在数字化平台上检测自己的学习成果。微课、慕课平台通常带有大数据分析系统，教师可直接根据大数据分析的结果调整教学策略，而不必再耗费大量时间在统计学生的学习状况上。这大大提升了英语课堂教学的针对性，使得课堂时间的利用更加高效化。
5 结束语
综上所述，在小学英语教学当中，对学生进行有效的英语课堂教学是非常有必要的，它可以提高学生获得英语知识的能力。因此，在今后的小学英语教学当中，教师要重视对各种教学方法和教学习惯进行改革和完善，以此构建高收益的小学英语教学课堂。
参考文献：
[1]卢兴钦.小学英语教师课堂言语行为与角色研究[D].华东师范大学，2020.
[2]张逸曦.初中历史学科研学旅行实践研究[D].四川师范大学，2020.
[3]高文丽.课外补习对小学生数学课堂学习行为的影响及治理研究[D].华东师范大学，2020.
黑龙江省哈尔滨市新区利民第二中学校 张金凤