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19世纪末，当美国农村基础教育实现了制度化而面临着巨大发展空间的时候，工业革命以“集中化”为特点的效率观念渗透其中，农村基础教育因其“低效率”受到质疑，开始走上一条城市化的道路，成为城市化教育的模仿者和追随者。
美国农村基础教育的城市化历程
【摘 要】
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19世纪末，当美国农村基础教育实现了制度化而面临着巨大发展空间的时候，工业革命以“集中化”为特点的效率观念渗透其中，农村基础教育因其“低效率”受到质疑，开始走上一条城市化
【机 构】
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保山学院教育系
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2009年12期
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