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核心素养是育人目标和知识教学的中介。对学科知识的再设计,可以培养学生的核心素养;长期核心素养培养的积累,能达到立德树人的目标。通过核心素养内容分解细化,以"物质的量浓度"教学为载体,在情境设计、过程引导和结果应用三阶段,分别探寻出培养学生化学核心素养的路径。
培养学生化学核心素养的路径探寻——以“物质的量浓度”教学为例
【摘 要】
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核心素养是育人目标和知识教学的中介。对学科知识的再设计,可以培养学生的核心素养;长期核心素养培养的积累,能达到立德树人的目标。通过核心素养内容分解细化,以"物质的量
【机 构】
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江苏省江阴高级中学,江阴市第二中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2017年11期
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