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摘 要：随着国家教育体制改革的不断深化，建筑施工这一专业的教育教学模式已逐步跟不上时代发展的脚步。为了培养出对杰出的建设性人才，对当前的中职的建筑施工专业的课堂教育教学模式进行创新性的改革是非常关键的。不仅要对同学们的理论知识进行系统性的教学和培养，还要注意培养同学们的实操能力，要加强这些知识在实际工作中的应用。要要求学生将建筑施工理论知识运用到施工的过程中，提高建筑施工专业性人才的综合素养。对教育教学模式的改进应当适应同学们在这一阶段的思维以及性格特点，同时也要结合社会的发展方向，采用新型的教育教学模式，以期提高建筑施工专业的教学效率。
关键词：中职教育;建筑施工专业;策略探索
引言：
随着社会的飞速发展，教育教学的作用和地位日益显现，社会发展对专业性人才的需求也越来越大，而中职的教育教学作为专业性人才的主要培育地，也受到的外界越来越多的关注。随着这些年教育改革的顺利进行，同时建筑施工专业的教育教学对同学们的理论知识要求较高，需要同学们具有出色的化抽象为形象的思考能力，就使得此专业在实施课堂教育教学时要面对很多问题，使课堂的教育教学效率一直得不到提高，对建筑施工专业课堂教学的顺利进行产生了较大的影响。另外，传统的只注重课本上的基本内容，课堂教学枯燥无味的课堂教学模式也不能很好的适应新时代发展的需求，与同学们的现实需求不符。面对这一系列问题，我们应当找到中职中职建筑施工专业课堂中存在的主要问题，结合当下的发展情况探索出更好的教学模式，并组织进行科学的实践，为培养出社会建设所必须的建筑方面的专业性人才打下良好的基础。
一、当前中职建筑施工专业教学面临的挑战
近年来社会经济飞速发展，我国建筑工程行业也进入了一个飞速发展的阶段，这就让中职的建筑工程施工专业的课堂教育教学工作遇到了难以突破的瓶颈。怎样提升课堂的教育教学效率，真正的让同学们的专业技能得到锻炼，达成“提高高职生就业率”的最终教育教学目标，就变成建筑工程施工专业的很多教师需要面对的一个较难解决的问题。传统的课堂教育教学模式使得很多老师产生了思维定式，局限在既有的课堂教育教学模式上，不能实现创新。传统的教育教学模式中，教师是课堂的主导者，教师讲同学们听，这不仅课堂效率较低，同学们也不能对知识进行良好的消化和吸收。这样的教育教学方法不仅让建筑施工教学课堂的学习气氛变得枯燥无味，也体现不出同学们是课堂学习主体的观念，使他们的学习积极性得不到充分调动，一方面不利于其以更热情的姿态融入教师的知识讲解当中，另一方面也妨碍了高效率课堂教学目标的落实与实现，致使中职建筑工程施工教学常常处于“高耗低效”的难堪境遇。并且，因为受到应试教育的影响，一些中职老师在在建筑施工专业的教育教学课堂中，通常偏向向同学们传授大量的教材中的理论知识，也会向同学们强调掌握理论知识的重要性，死记硬背这些理论知识会让他们在考试中取得优异的成绩，在走出学校面对就业岗位的竞争是时也会占据有利条件。然而，就是这种教育教学理念完全忽略了理论和实践这两者之间的所存在的息息相关的关系;并且也會使同学们提及理论知识之时看似无所不知，实则在真正的施工实践当中却不知从何下手，这种教育教学模式下培养出来的学生是真正的“纸上谈兵”型人才。
二、中职建筑施工专业教学模式的改进策略
应当增强理论知识和施工建设实践的相互结合，应当给同学们提供一些实习机会，让同学们真正的走进实际的施工建设过程中，而不是一味地注重理论知识的教育教学，中职院校应该注重改进现有的这种教学模式，使学生们真正在中职学习的过程中获得有实用性的知识。因为，学生的实操能力较弱，能参与的项目工期较短，经验累积不够，大多是建筑施工工程项目都不愿意接受在校学生，因此中职院校更应该多多寻找能进行长期稳定合作的企业，提倡和加强校企合作，尽量能为同学们提供一个稳定的实习机会，让学生们真正的从实践中获得知识和经验。学校最好能和企业稳定合作，实现定向培养输送人才模式，最大程度上培养出适合企业发展的新型高技术人才。还要注重培养同学们的创新意识，让同学们主动探索发现，主动吸收知识，并敢于提出自己的思索和见解。各大中职学校也应将工作的重心倾向于教师教育教学团队的建设，要努力的挖掘探索人才及资源，不能顽固守旧，跟随不上时代发展的脚步。在学校教学设施建设的方面，要及时向上级申报，尽最大能力的获得政府的支持和帮助。在中职教师教育教学能力培养的方面，要及时的带领教师去参观各个合作企业的新型设备，让教师的认知及经验跟得上实际施工建设更新发展的脚步，要适时的安排部分教师与其他合作院校进行交换交流学习，使教师们在交流讨论的过程中，碰撞出思想的火花，使中职专业的教育教学课堂更加生动高效。通过校企合作的方式，使具有丰富实践经验的企业工作人员走进同学们的课堂分享经验，或者使同学们实际参与企业的施工建设流程，使同学们的实操经验逐渐丰富。除此之外，还要多多挖掘一些年轻的有能力的教师，让新鲜的灵魂加入到原有的教学团队中去，使教育教学模式得到更好的发展和创新。引进年轻先进的人才，有助于整个中职院校教育教学水平的提高。
结语：
建筑施工专业的教育教学目标是培养出能完全的将教材理论与实际操作经验相结合的新型技术人才，随着社会的不断发展、时代的不断变迁，社会对建筑施工工程方面的要求和期待也越来越高，使得当今社会对技术人才的渴望度越来越高。中职院建筑施工专业应当不断改进和创新传统的教育教学模式，建立起一个培养新型实用性技术人才的科学的人才培养体系，以期更好的为国家、为社会输送高水平的全面发展的实用型建筑施工人才。要始终坚信随着教育教学改革的不断深化，中职建筑施工专业的教育教学模式和人才培养模式必将逐步趋于完善，中职建筑施工专业的教育教学质量也会得到有效的提高。
参考文献
[1] 潘丹萍.中职建筑施工专业教学模式的改进策略探究[J].现代职业教育，2017（33）：164.
[2] 王莉.浅谈中职建筑施工专业的教学改革尝试[J].中国校外教育（旬刊），2015（22）：143.
[3] 何世鸿，唐宏亮.中职教学改革下的建筑施工组织教学[J].科学技术创新，2013（13）：313.[责任编辑 张宏丽]
关键词：中职教育;建筑施工专业;策略探索
引言：
随着社会的飞速发展，教育教学的作用和地位日益显现，社会发展对专业性人才的需求也越来越大，而中职的教育教学作为专业性人才的主要培育地，也受到的外界越来越多的关注。随着这些年教育改革的顺利进行，同时建筑施工专业的教育教学对同学们的理论知识要求较高，需要同学们具有出色的化抽象为形象的思考能力，就使得此专业在实施课堂教育教学时要面对很多问题，使课堂的教育教学效率一直得不到提高，对建筑施工专业课堂教学的顺利进行产生了较大的影响。另外，传统的只注重课本上的基本内容，课堂教学枯燥无味的课堂教学模式也不能很好的适应新时代发展的需求，与同学们的现实需求不符。面对这一系列问题，我们应当找到中职中职建筑施工专业课堂中存在的主要问题，结合当下的发展情况探索出更好的教学模式，并组织进行科学的实践，为培养出社会建设所必须的建筑方面的专业性人才打下良好的基础。
一、当前中职建筑施工专业教学面临的挑战
近年来社会经济飞速发展，我国建筑工程行业也进入了一个飞速发展的阶段，这就让中职的建筑工程施工专业的课堂教育教学工作遇到了难以突破的瓶颈。怎样提升课堂的教育教学效率，真正的让同学们的专业技能得到锻炼，达成“提高高职生就业率”的最终教育教学目标，就变成建筑工程施工专业的很多教师需要面对的一个较难解决的问题。传统的课堂教育教学模式使得很多老师产生了思维定式，局限在既有的课堂教育教学模式上，不能实现创新。传统的教育教学模式中，教师是课堂的主导者，教师讲同学们听，这不仅课堂效率较低，同学们也不能对知识进行良好的消化和吸收。这样的教育教学方法不仅让建筑施工教学课堂的学习气氛变得枯燥无味，也体现不出同学们是课堂学习主体的观念，使他们的学习积极性得不到充分调动，一方面不利于其以更热情的姿态融入教师的知识讲解当中，另一方面也妨碍了高效率课堂教学目标的落实与实现，致使中职建筑工程施工教学常常处于“高耗低效”的难堪境遇。并且，因为受到应试教育的影响，一些中职老师在在建筑施工专业的教育教学课堂中，通常偏向向同学们传授大量的教材中的理论知识，也会向同学们强调掌握理论知识的重要性，死记硬背这些理论知识会让他们在考试中取得优异的成绩，在走出学校面对就业岗位的竞争是时也会占据有利条件。然而，就是这种教育教学理念完全忽略了理论和实践这两者之间的所存在的息息相关的关系;并且也會使同学们提及理论知识之时看似无所不知，实则在真正的施工实践当中却不知从何下手，这种教育教学模式下培养出来的学生是真正的“纸上谈兵”型人才。
二、中职建筑施工专业教学模式的改进策略
应当增强理论知识和施工建设实践的相互结合，应当给同学们提供一些实习机会，让同学们真正的走进实际的施工建设过程中，而不是一味地注重理论知识的教育教学，中职院校应该注重改进现有的这种教学模式，使学生们真正在中职学习的过程中获得有实用性的知识。因为，学生的实操能力较弱，能参与的项目工期较短，经验累积不够，大多是建筑施工工程项目都不愿意接受在校学生，因此中职院校更应该多多寻找能进行长期稳定合作的企业，提倡和加强校企合作，尽量能为同学们提供一个稳定的实习机会，让学生们真正的从实践中获得知识和经验。学校最好能和企业稳定合作，实现定向培养输送人才模式，最大程度上培养出适合企业发展的新型高技术人才。还要注重培养同学们的创新意识，让同学们主动探索发现，主动吸收知识，并敢于提出自己的思索和见解。各大中职学校也应将工作的重心倾向于教师教育教学团队的建设，要努力的挖掘探索人才及资源，不能顽固守旧，跟随不上时代发展的脚步。在学校教学设施建设的方面，要及时向上级申报，尽最大能力的获得政府的支持和帮助。在中职教师教育教学能力培养的方面，要及时的带领教师去参观各个合作企业的新型设备，让教师的认知及经验跟得上实际施工建设更新发展的脚步，要适时的安排部分教师与其他合作院校进行交换交流学习，使教师们在交流讨论的过程中，碰撞出思想的火花，使中职专业的教育教学课堂更加生动高效。通过校企合作的方式，使具有丰富实践经验的企业工作人员走进同学们的课堂分享经验，或者使同学们实际参与企业的施工建设流程，使同学们的实操经验逐渐丰富。除此之外，还要多多挖掘一些年轻的有能力的教师，让新鲜的灵魂加入到原有的教学团队中去，使教育教学模式得到更好的发展和创新。引进年轻先进的人才，有助于整个中职院校教育教学水平的提高。
结语：
建筑施工专业的教育教学目标是培养出能完全的将教材理论与实际操作经验相结合的新型技术人才，随着社会的不断发展、时代的不断变迁，社会对建筑施工工程方面的要求和期待也越来越高，使得当今社会对技术人才的渴望度越来越高。中职院建筑施工专业应当不断改进和创新传统的教育教学模式，建立起一个培养新型实用性技术人才的科学的人才培养体系，以期更好的为国家、为社会输送高水平的全面发展的实用型建筑施工人才。要始终坚信随着教育教学改革的不断深化，中职建筑施工专业的教育教学模式和人才培养模式必将逐步趋于完善，中职建筑施工专业的教育教学质量也会得到有效的提高。
参考文献
[1] 潘丹萍.中职建筑施工专业教学模式的改进策略探究[J].现代职业教育，2017（33）：164.
[2] 王莉.浅谈中职建筑施工专业的教学改革尝试[J].中国校外教育（旬刊），2015（22）：143.
[3] 何世鸿，唐宏亮.中职教学改革下的建筑施工组织教学[J].科学技术创新，2013（13）：313.[责任编辑 张宏丽]