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一、知识网络
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⒁化学实验基本操作
【摘 要】
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一、知识网络 可直接加热：试管、蒸发皿、燃烧匙 间接加热：烧杯、烧瓶、锥形瓶 存放容器：广口瓶、细口瓶、滴瓶、集气瓶(有时作反应容器) 计量容器：托盘天平、量筒 加热仪器：酒精灯 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【出 处】
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中学理科·初中版
【发表日期】
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2007年2期
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多边形的内、外角和与平行四边形的性质及计算在中考命题中经常出现，大多以填空题或选择题形式出现，平行四边形的有关证明也偶尔单独出现过。但是，近年的热点是结合三角形、相似形、圆和函数等知识进行综合的考查，“镶嵌”或“密铺”是较新的一个命题点。 本文为全文原貌 未
近年来,各地高考经常以现代科技为背景出题。许多考生因对背景的微观机制缺少分析,导致不能构建正确的物理模型而乱套公式。运动电荷在复合场(磁场、电场)中的运动,在科学技术中有重要的应用,下面分析速度选择器、磁流体发电机、电磁流量计、霍尔效应的形成机理,从中归纳出四种应用的本质模型和区别点,以期给即将参加高考的学生以启发。 一、速度选择器 速度选择器是利用相互垂直的电场和磁场对带电粒子的速度
一、问题的提出 笔者在某中学版的学习报上看道一道关于振动的题目: 荡秋千的人为了使秋千越荡越高,下列做法效果最好的是(). A.总是当秋千荡到最低点时将人的重心提高,荡到最高点时将人的重心降低 B.总是当秋千荡到最低点时将人的重心降低,荡到最高点时将人的重心提高 C.当秋千荡到最低点和荡到最高点时都要将人的重心降低 D.当秋千荡到最低点和荡到最高点时都要将人的重心升高 该题提供的
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在平时的教学、作业、测试过程中,学生解题时出现的形形色色的错误,已成为广大师生最“烦心”的事之一。面对这些错误,传统的教学方法是教师在课堂上直接把正确的解法和答案交给学生,因为这样可以节约教学时间,增加教学内容,加大课堂教学训练的密度和强度,而且,大多数教师和学生认为,同样的错误,经过几次甚至多次训练,一定会避免重犯。但不久就会发现,学生的错误又会死灰复燃,有时甚至屡次犯下同样的错误,于是,少不了
一、创设情境，引入新课 多媒体展示图片：漂在水面上的鸭子、轮船、竹排；热气球载着重物飞上高空。 提出问题：鸭子、轮船、竹排为什么能漂浮在水上？热气球为什么能飞上高空呢？ 学生回答：因为物体受到了向上的浮力。 设计说明：让学生养成从生活走向物理的习惯。 二、新课教学 （一）浮力的定义及方向 提出问题：在水中下沉的物体是否也受到浮力呢？你能用弹簧秤、石块、细线、盛水
引言本节课内容以APOS理论为指导，采用“属十种定义”方式，寻找切入点进行探究而展开的概念教学，帮助学生构建知识模型，以分期付款形式为媒介，促进等差数列与等比数列应用的学习． 【课堂实录】 在研究分期付款之前，我们首先来了解一下我国现阶段银行支付利息的两种方式：单利和复利．单利即不把利息加入本金来计算下一期的利息，换句话说，就是每期的利息是相等的，计算公式为：本利和=本金×(1 利率期数)；复