【摘 要】
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目的:利用可视化的方法评价我国学者发表的医药领域微课研究的现状。方法:检索中国生物医学文献数据库、中国知网和万方数据库,检索时间截至2018年1月6日。研究者按照纳入与
【机 构】
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兰州大学公共卫生学院,兰州大学循证医学中心,兰州大学第一临床医学院,甘肃省循证医学与临床转化重点实验室,兰州大学第一医院,兰州大学图书馆,中国武警总医院
【基金项目】
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兰州大学2015教学研究项目(项目编号:201525;项目名称:本科教学中“任务驱动”项目教学法的研究与实践——以循证医学课程为例);兰州大学2017教学研究项目(项目编号:2017215;项目名称:基于循证医学证据的项目教学法在本科外科学教学中的实践与研究——以骨科常见病为例);兰州大学2017教学研究项目(项目编号:2017047;项目名称:基础医学本科教学学生评教模式改革与探索)
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目的:利用可视化的方法评价我国学者发表的医药领域微课研究的现状。方法:检索中国生物医学文献数据库、中国知网和万方数据库,检索时间截至2018年1月6日。研究者按照纳入与排除标准独立筛选微课研究,用书目共现分析系统(BICOMS-2)分析软件对关键词、省份、作者及其单位进行抽取和整理并生成共现矩阵和(或)词篇矩阵,利用Net Draw和g CLUTO分别绘制网络关系图和进行聚类分析。结果:最终纳入微课及相关研究1119篇,研究数量在年代、期刊、省份分布方面不平衡,作者分为23个主要的合作团体,作者单位分为2个主要的研究团队,作者之间存在一定的联系,作者单位之间合作很弱,研究主题主要有4个。结论:我国微课研究的数量呈现快速增长的趋势,参与作者和机构众多,但作者间的合作较为紧密,机构之间的合作相对不紧密,作者和作者单位的合作仍需进一步增强。研究主题可以进一步拓展。
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