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一、教师队伍现状
我县初中化学教师基本情况：现有教师人数116人，其中男教师81人，女教师35人，男女比例为2.3︰1。年龄结构偏大，其中30岁以下的只有23人，30-35岁的18人，36-45岁的44人，45岁以上的有32人。教师教龄整体偏长，其中5年以内的有23人，6-10年的有9人，10-20年的有38人，20年以上的46人。学历合格率为100%，其中有45名学历不达标的教师通过进修达到了专科或本科学历，现有专科学历27人，本科学历89人。有中高职称的20人，中一47人，中二38人，中三2人，未评职称9人。
二、教师队伍建设情况
1.定期与不定期开展师德师风教育。在全县的教师继续教育内容中，规定了各级各类学校每学年暑期学习时，必须安排一次师德师风教育专题讲座或活动，并计入教师的继续教育学时，以些督促各学校对教师进行师德师风教育。同时以我们身边教师的优秀、典型事迹，组织师德演讲团，在全县进行师德巡回演讲。通过这些活动使我们全县教师的师德师风得到了明显提升。
2.组织教师参加多种形式的业务培训。参加了3 次以上培训的教师达到84人。除省、市、县级骨干教师参加了相应的骨干培训以外，结合每年的初中毕业复习研讨会，分片区对所有化学教师进行一次研训结合的培训。同时利用我们县研培网的优势，对所有教师进行网络培训、视频培训，并要求教师上传和下载使用网络优质资源，对40岁以下的教师必须上传4份以上的课件或试题或导学案、教学设计等资源。结合每年的实验操作考试，全县对监考教师都要进行一次实验操作的培训，以达到在实验操作考试中公平公正给学生评分的目的，同时这些教师的实验操作技能也得到了提升。全县还利用学校语言文字规范化的创建活动和继续教育的自选项目开展普通话和三笔字的培训，教师们的三笔字和普通话水平得以不现程度的提高。各学校利用集体备课和教研活动时间，对新课标进行学习与研讨，教师们对新课标与新教材有了更深的认识和理解。
3.教师个人综合素质较高。近年教师参加各级教学技能大赛成绩显著。2012年宜宾市初中化学“活动元”优秀教学设计评选活动中，有2份（3人）设计获省一等奖，1份（2人）设计获省三等奖，1份获市一等奖，7份获市三等奖。2013年3月宜宾市初中化学课改成果展评活动中，我县青年教师胡丹分别获说课、上课的市一等奖。省级骨干教师4名、市级骨干教师16名，县级骨干教师17名，各级名师及其它荣誉称号的27人。担任学校校长的6人，副校长3人，主任18人，教研（备课）组长8人。
4.教育科研，论文交流发表10篇以上16人，6-10篇的有15人，1-5篇的有66人。其中，论文获省级奖的有45人，获市级奖的35人，县级奖的15人。
三、初中化学教学现状
1.办学条件：全县有初中校点46所，初三班级223个，学生11860人，标准实验室48间、每间实验室仪器药品配置齐备、有专职实验员3人，多数学校演示实验开出率达到90%以上，学生分组实验能全部开设，个另学校因为实验室条件等原因，开出率稍差。
2.教研活动：多数学校能够根据我县规定，至少每两周开展一次集体备课。但是，由于有的学校化学教师人数少，甚至只有一人，集体备课就没有办法实现，只是教师在统一安排的时间个人进行备课。
3.新课程推进情况：有86名教师有2011年版课标，33人没有2011年版课标。全县要求各学校要组织教师认真学习、研读课标，并收集了对比分析改版前后新教材、新课标，教师教学理念和教学手段等相关资料，通过网络发到各学校，供各学校组织讨论学习。
4.中考化学成绩情况：近年来，中考人平分成绩均列全市第一。2011年中考化学人平分为45.97分，有33.87%的学生得分率达到80%及以上，2012年中考化学人平分为38.53分有14.07%的学生得分率达到80%及以上，2013年中考化学人平分为40.18分有17.86%的学生得分率达到80%及以上。
5.当前，我县化学学科存在的困惑或困难：一方面我县初中化学教师年龄普遍偏大，相比这下，这部分教师在转变观念，接受新生事物相对滞后，对新课程改革有不小的影响。另一方面我县初中规模相差大，大的学校达到五六十个教学班，小的学校不到10个教学班，好几个学校就只有一个化学教师，这些学科教师人数少的学校在开展校本研修上实效性差。再一方面，我县初中化学教师专业化程度低，116名化学教师中最高学历为化学或科学专业的只有57名，仅为49.1%，加上原专业为化学9人，也只有56.9%。
四、对策与建议
1.我县初中化学教师年龄结构偏大，教龄较长，思想相对比较保守。可以组织这些教师到县域内开展了高效课堂教改实验的学校参观学习，也可组织他們到兄弟区县的教改实验学校观摩学习，让他们感觉到组织对他们的重视，从而调动他们不断学习，提高参与课改的积极性。
2.全县初中化学教师队伍中省市级骨干教师和学校行政人员较多。可以充分发挥这些骨干教师在县域内的引领作用，请他们积极参与片区级和县级教研活动，给其他教师向身边的教师学习，提升区域内初中化学教师向上的精神和教师整体水平。
3.新课标、新教材学习培训、集体备课不够扎实。针对部分学校规模小，化学教师人数少，可以拓展校本研修一模式，把集体备课、校本研修的范围扩大到乡镇、甚至扩大到片区，增加了参训教师，使参训教师有相互研讨学习的机会和氛围，以提高培训学习和集体备课的实效性。
4.我县初中化学教师专业化程度低的问题。可以充分利用我县的远程教育学习的便宜条件，让目前只有专科学历的化学教师在学历提高学习时，选择化学或科学专业学习，还可以让有志于第二专业学习的非化学专业教师再进行化学专业学习，从而提升我县初中化学教师队伍的专业化程度。
我县初中化学教师基本情况：现有教师人数116人，其中男教师81人，女教师35人，男女比例为2.3︰1。年龄结构偏大，其中30岁以下的只有23人，30-35岁的18人，36-45岁的44人，45岁以上的有32人。教师教龄整体偏长，其中5年以内的有23人，6-10年的有9人，10-20年的有38人，20年以上的46人。学历合格率为100%，其中有45名学历不达标的教师通过进修达到了专科或本科学历，现有专科学历27人，本科学历89人。有中高职称的20人，中一47人，中二38人，中三2人，未评职称9人。
二、教师队伍建设情况
1.定期与不定期开展师德师风教育。在全县的教师继续教育内容中，规定了各级各类学校每学年暑期学习时，必须安排一次师德师风教育专题讲座或活动，并计入教师的继续教育学时，以些督促各学校对教师进行师德师风教育。同时以我们身边教师的优秀、典型事迹，组织师德演讲团，在全县进行师德巡回演讲。通过这些活动使我们全县教师的师德师风得到了明显提升。
2.组织教师参加多种形式的业务培训。参加了3 次以上培训的教师达到84人。除省、市、县级骨干教师参加了相应的骨干培训以外，结合每年的初中毕业复习研讨会，分片区对所有化学教师进行一次研训结合的培训。同时利用我们县研培网的优势，对所有教师进行网络培训、视频培训，并要求教师上传和下载使用网络优质资源，对40岁以下的教师必须上传4份以上的课件或试题或导学案、教学设计等资源。结合每年的实验操作考试，全县对监考教师都要进行一次实验操作的培训，以达到在实验操作考试中公平公正给学生评分的目的，同时这些教师的实验操作技能也得到了提升。全县还利用学校语言文字规范化的创建活动和继续教育的自选项目开展普通话和三笔字的培训，教师们的三笔字和普通话水平得以不现程度的提高。各学校利用集体备课和教研活动时间，对新课标进行学习与研讨，教师们对新课标与新教材有了更深的认识和理解。
3.教师个人综合素质较高。近年教师参加各级教学技能大赛成绩显著。2012年宜宾市初中化学“活动元”优秀教学设计评选活动中，有2份（3人）设计获省一等奖，1份（2人）设计获省三等奖，1份获市一等奖，7份获市三等奖。2013年3月宜宾市初中化学课改成果展评活动中，我县青年教师胡丹分别获说课、上课的市一等奖。省级骨干教师4名、市级骨干教师16名，县级骨干教师17名，各级名师及其它荣誉称号的27人。担任学校校长的6人，副校长3人，主任18人，教研（备课）组长8人。
4.教育科研，论文交流发表10篇以上16人，6-10篇的有15人，1-5篇的有66人。其中，论文获省级奖的有45人，获市级奖的35人，县级奖的15人。
三、初中化学教学现状
1.办学条件：全县有初中校点46所，初三班级223个，学生11860人，标准实验室48间、每间实验室仪器药品配置齐备、有专职实验员3人，多数学校演示实验开出率达到90%以上，学生分组实验能全部开设，个另学校因为实验室条件等原因，开出率稍差。
2.教研活动：多数学校能够根据我县规定，至少每两周开展一次集体备课。但是，由于有的学校化学教师人数少，甚至只有一人，集体备课就没有办法实现，只是教师在统一安排的时间个人进行备课。
3.新课程推进情况：有86名教师有2011年版课标，33人没有2011年版课标。全县要求各学校要组织教师认真学习、研读课标，并收集了对比分析改版前后新教材、新课标，教师教学理念和教学手段等相关资料，通过网络发到各学校，供各学校组织讨论学习。
4.中考化学成绩情况：近年来，中考人平分成绩均列全市第一。2011年中考化学人平分为45.97分，有33.87%的学生得分率达到80%及以上，2012年中考化学人平分为38.53分有14.07%的学生得分率达到80%及以上，2013年中考化学人平分为40.18分有17.86%的学生得分率达到80%及以上。
5.当前，我县化学学科存在的困惑或困难：一方面我县初中化学教师年龄普遍偏大，相比这下，这部分教师在转变观念，接受新生事物相对滞后，对新课程改革有不小的影响。另一方面我县初中规模相差大，大的学校达到五六十个教学班，小的学校不到10个教学班，好几个学校就只有一个化学教师，这些学科教师人数少的学校在开展校本研修上实效性差。再一方面，我县初中化学教师专业化程度低，116名化学教师中最高学历为化学或科学专业的只有57名，仅为49.1%，加上原专业为化学9人，也只有56.9%。
四、对策与建议
1.我县初中化学教师年龄结构偏大，教龄较长，思想相对比较保守。可以组织这些教师到县域内开展了高效课堂教改实验的学校参观学习，也可组织他們到兄弟区县的教改实验学校观摩学习，让他们感觉到组织对他们的重视，从而调动他们不断学习，提高参与课改的积极性。
2.全县初中化学教师队伍中省市级骨干教师和学校行政人员较多。可以充分发挥这些骨干教师在县域内的引领作用，请他们积极参与片区级和县级教研活动，给其他教师向身边的教师学习，提升区域内初中化学教师向上的精神和教师整体水平。
3.新课标、新教材学习培训、集体备课不够扎实。针对部分学校规模小，化学教师人数少，可以拓展校本研修一模式，把集体备课、校本研修的范围扩大到乡镇、甚至扩大到片区，增加了参训教师，使参训教师有相互研讨学习的机会和氛围，以提高培训学习和集体备课的实效性。
4.我县初中化学教师专业化程度低的问题。可以充分利用我县的远程教育学习的便宜条件，让目前只有专科学历的化学教师在学历提高学习时，选择化学或科学专业学习，还可以让有志于第二专业学习的非化学专业教师再进行化学专业学习，从而提升我县初中化学教师队伍的专业化程度。