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本文对生物工程、生物技术和生物科学三大本科专业的培养目标、素质和知识结构、课程设置、技能要求、实践教学环节，以及实验实践条件配制等人才培养模式方面进行比较阐述，提出了三个层面三个层次的实践教学体系；生物通用实验室以满足生物科学专业教学为主、专业性实验室以满足生物技术和工程专业教学为主、实训实践基地以满足生物工程专业教学为主的建设目标，使用实行预约登记制；强化学生自主学习能力培养，推进学生个性发展和完善等思路，为生物类三大本科专业人才培养模式的制定提供参考。